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《绿绿的爬山虎》ppt课件

发布时间:2013-12-16 12:33:38  

马小:刘超

jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān


fān


lián

词 洽 昏

晖 楷 篇


yè zào wò tīng















推荐 征文比赛 修改 莫名其妙 眼帘 愣住

符号 增添 密密麻麻 曲线 准确性 类似

删掉 动词 干净 规范 确切 封面 批改 平和 温暖 春风拂面 简短 具体事实 敬爱 意外

居然 四合院 绿葱葱 燥热 跳跃 闪烁 握手

距离 融洽 亲切 蕴含 质朴 黄昏 余晖 窗棂 沉郁 摇曳 虎虎有生气 客厅 翻书 庆幸 堪称楷模 模模糊糊

推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘

读了课题后你想知道什么:
? 课文写了谁? ? 讲了什么事? ? 为什么要用“那片绿绿的爬山 虎”来命题呢?

要求: 读准字音
读通课文

弄清课文的主要人物

叶圣陶

肖复兴

叶圣陶先生简介
叶圣陶(1894—
1988)我国现代著名作家、 教育家、出版家。叶圣陶 为我国的教育事业倾注了 毕生的精力。他从事教育 和教学工作70多个春秋, 积累了丰富的经验,撰写 了大量有关教育教学的专 论、专著和书简。有《叶 圣陶集》和《叶圣陶语文 教育论集》等著作。

肖复兴 北京人,1947年生,
1966年高中毕业于北京汇文中学, 1968年到北大荒插队,1982年毕业于 中央戏剧学院。当过大中小学教师, 曾任《小说选刊》副主编,现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版50余 本书,曾多次获全国及北京、上海等 地区优秀文学奖。主要作品有系列长 篇小说《中学生三部曲》、长篇报告 文学《与当代中学生的对话》《和当 代中学生通信录》等。近著有《肖复 兴自选集》,《肖复兴散文》等。 《那片绿绿的爬山虎》写于1992年, 原文题目是《那片绿绿的爬山虎── 怀念叶圣陶先生》,选入教材时有删 改。

肖复兴先生简介

课文是作家肖复兴在1992 年为了纪念叶圣陶先生写的 回忆文章,回忆1963年叶 圣陶先生给“我”批改作文, 并请“我”到他家做客,使 “我”受益匪浅的成长经历。

默读课文思考:
文中哪句话点明了题目 ?
在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿 着。
爬山虎的主人是谁?写了主人的哪两件事?

叶圣陶

修改作文 应邀作客

修改作文──作品就是这么写的。 邀请作客──作家就是这样做的。
小组合作学习,研究探讨:作品是怎 么写的?请在“修改作文”这部分找个 成语概括。作家是怎样做的?请在“邀 请作客”这部分找个成语概括。 作品:一丝不苟

堪称楷模

作家:平易近人

你会用堪 称楷模造 句吗?

“修改作文”这部分是怎 样具体表现叶圣陶先生一丝 不苟的态度的?
你看了有什么感受?

肖复兴呢?

题目《一张画像》改

成 《一幅画像》,我立刻 感到用字的准确性。

“怎么你把包几何课本 的书皮去掉了呢?”叶 老先生改成“怎么你把 几何课本的包书纸去掉 了呢?”

“这一篇作文写的全是具 体事实,从具体事实中透 露出对王老师的敬爱。肖 复兴同学如果没有在这几 件有关画画的事上深受感 动,就不能写得这样亲切 自然。”

翻到我的那篇作文,我一下 子愣住了:映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字,密密麻麻,几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。

填空练习:
当翻到我的那篇作文时,我 ( 一下子愣住了 )。

当我仔细看了叶老的修改后, 感受到他的认真、平和以及温暖, 我( )。 如春风拂面
当我看到叶老简短的评语后, 树立了写作的信心 )。 我(

回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我 作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅 画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这 样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。 有益处,我记得十分清楚:“怎么你把包几 何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?” 删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净 了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸” 更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我 虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

一丝不苟

评语

树立写作的信心

修改后的作文做到用字 ( 准确 )( 确切),句子( 干净)

(规范 )。

作文的修改
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行: (1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句,使表达的意思更清楚、 更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。

默读课文第二部分,思考:

“我”应邀做客,叶老给 “我”留下了怎样的印象?

我们交流的很融洽,仿佛我不是 小孩,而是大人,一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真,质 朴之中包含着期待,把我小小的 心融化了,以至不知黄昏的到来。

课文中哪里表现了叶老先生平易近人?

意外

握手

交谈融洽

平易近人

课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文 的事:“我”看到了叶老对作文的修改,阅 读了叶老的简短评语,对叶老的人品产生了 初步印象,也树立了写作的信心。 然后写“我”到叶老家里做客,两次具 体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎:下午 刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏 时落日余晖映照下的爬山虎,作者通过写爬 山虎表达了自己当时的心情。

表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对 人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。

找出课文中描写爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥 热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色 的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪 烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山 虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在 客厅的玻璃上,不停地摇曳着,显得虎虎有 生气。 读感悟:课文描写爬山虎的地方只有 朗 这两处,作者为什么要用“那片绿绿得爬 山虎”来命题? 通过写爬山虎来表达作者当时的心情。

因为“我”的作文写得“亲切自然”, 叶老批改了“我”的作文,因而对“我” 有所了解,才请“我”到他家做客。我 见到那片绿绿的爬山虎,叶老的教导使 “我”懂得了应该怎样做人,怎样作文。 时间已过去将近三十年了,但当时的情 景如在眼前。一想起叶圣陶先生,就仿 佛又看到那片绿绿的爬山虎,所以以此

一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。 作家就是这样做的, 作家的作品就是这么写的。我15 岁时的那个夏天意义非凡。在我 的眼前,那片爬山虎总是那么绿 着。

朗读理解:叶老先生对作者的影响。

在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿。
这是一种象征的写法。一看到那片绿绿 的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟 的为我修改作文,平易近人地接待我的 事情。这样含蓄地写出了15岁时那个夏 天的事情一直留在我的脑海里,不曾忘 怀。叶老先生的音容笑貌、亲切教诲一 直激励着我前进。

本课小结:

通过本节课的学习,我们学 会了生字词,及怎样修改文章。 同学们都很认真,有不少收获吧。

作业布置:
1.背诵七、九、十自然段。

2.抄写生字。

再见


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