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《只有一个地球》第一课时教案

发布时间:2013-12-16 13:35:54  

《只有一个地球》第一课时教案设计

教案背景:

由于人们环保意识淡薄,滥用资源,乱砍乱伐,我们原先美丽可爱的地球变得惨不忍睹,环保越来越恶劣,我们仿佛听到了地球母亲在哭泣,保护地球的意识是多么重要呀!

教材分析:

《只有一个地球》是一篇说明文,说明保护环境的重要性,目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小,接着说明地球上的自然资源是十分有限的,然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上,最后说明了我们人类要精心地保护地球,精心地保护地球,就是精心地保护地球的生态环境。

教学目标:

1、能正确读写课文中出现的生字和词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初读课文,整体感知课文,概括文章的主要内容,并掌握概括文章主要内容的方法。

教具准备:教材、多媒体展示图片

教学重、难点:

1、重点:对极个别生字词的把握和理解;

2、难点:对课题的导入方法、解说要巧妙得当,学生对课文主要内容的归纳总结。

教学方法:

课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色,重在引导学生自主学习,掌握方法。《只有一个地球》一文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎了!”,我让学生抓住主线引导学生从“可爱”和“破碎”两方面进行分组合作学习,突破难点。

第一课时

教学过程

一、谜语导入,提示课题,明确目标:

1、同学们想猜谜语吗?:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(评:一猜就准。)[板书:地球]

2、投影出示地球:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

△小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”[板书:只有一个],大声地读课题。这篇文章的体裁是什么? [板书:说明文]

二、初读课文,学习生字

1、师:自由朗读课文,自学生字

好,现在老师就来检查一下同学们的预习情况。

(课件出示生字)

2、师:现在开火车读词语,其他同学认真听他有没有读错的词语。 (课件出示词语)

个别读,集体读

△小结:同学们掌握词语掌握得很好,刚才说了这是一篇说明文,要说明的问题就是只有一个地球。

三、再读课文,梳理内容,概括大意

1、师:请同学们快速默读一遍课文,看看课文为了说明只有一个地球,是从那几个方面来写关于地球的?请你归纳出来。(归纳出来的小组请组长举手示意我好吗!)

小组长:??(回答)略??

老师:根据回答做出点评。

2、总结:读完课文,我认为课文是从这几个方面来描写地球的:首先描写了“地球美丽而渺小” ,接着描写了“自然资源是有限的” ,然后描写了“目前人类无法移居到其它星球” 。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢?(教师板书,课件出示相关板书内容)

2、提问:你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗? 学生:??(回答)略??

老师:根据学生回答做出及时评价。

《只有一个地球》是一篇介绍有关地球知识的说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性,整篇文章条理清晰,说服力强。在课前我布置学生搜集了相关资料,让学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的热爱。

小结:像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。

3、师:文章中有一句话把这四个方面都概括进去了,你能找到这句话吗? 学生:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。(课件出示,板书,学生画出这句话)

6、指导朗读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

三、小结:

1、好了,同学们,这节课我们学习了《只有一个地球》,学习了一些生字词,初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的,还找到了中心句,那么哪些地方说地球可爱?哪些地方她很容易破碎?下节课我们继续热聊!

2、布置家庭作业。

板书设计

只有一个地球

美丽而又渺小

自然资源有限

无法移居

保护地球

教学反思:

第一课时的教学,我通过让学生猜谜导入,激发他们的学习兴趣,投影出 示地球图片,让学生对地球有初步认识。但整个教学都是以解决生字新词教学,读通读顺课文,整体感知课文,学会概括文章内容为主。学生能根据老师提出的要求,积极参与到课文学习中来,整节课,学生的学习兴趣很浓,学习效果

很好。

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