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g k h

发布时间:2013-12-16 16:37:19  

g k h

教材分析:

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标:

1、学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

学情分析:

学生已掌握了一些拼音的方法,但是三拼音还是第一次遇到,是教学的难点,孩子好奇很强,对新鲜的知识很愿意去接触,可以利用孩子的这种心理,让孩子在学习时充分发挥他们的积极性,老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。 教学重点:

1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。

教学难点:教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备:

1.本课的生字、生词卡片。;画有四线格的小黑板。

2. 自制课件。

3.学生准备:g、k、h、a、 o 、e、 i 、u、 ?的字母卡片

课时安排:2课时(也可适当调整为3课时)

教学过程:

第一课时

课时目标:

学会三个声母g K h,读准音,认清形,正确书写。

一、复习导入

1、出示卡片,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指导读

3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

二、看图总体感知

看:指导学生仔细观察,从图上看到什么?他们在干什么?

说:学生在老师的指导下练习说话(天空有什么?它在干什么?草地上有什么?他们在

什么地方干什么?水中有什么?)相机出示教学,孩子先说到哪个就教哪个,的教学顺序可

以适当的调整。

三.学习的g音、形以及书写

(一)1、(1) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感

悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边

讲解发音部位和发音方法。)

(2)指名试读

2、学生练习发音,体会发音要领

3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g

的形。

4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

(二)练习拼音

1复习拼音方法。

2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

3指名拼读音节。

(三)指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占 满。学生学写字母1—2个

四、学习k的音、形、书写。

1、正象我们小朋友找的一样,这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,

变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e,k的读音。

7、提问:你怎样记住k的形。

教顺口溜:蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k,学生书空练写。 (指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再

写“”。学生学写字母1—2个)

9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。

五、学习h的音、形、书写。

问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?

2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?

教儿歌:一把椅子h h h

练习四声:he

让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。

指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“”。

区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

课中休息:把g k h三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。

六、巩固练习

老师读儿歌,学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。

小哥哥,爱白鸽,

喂完鸽,唱支歌,

哥和鸽,笑呵呵!

还有什么音节?

七、作业:书写

八、注意事项

本课时的随机性比较大,根据学生所说的来定教学内容的顺序先后,但是注意,别被孩子一味牵制,注意对孩子的引导。

第二课时

课时目标:

读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字,会读儿歌。

一、复习旧知 激发兴趣

做找朋友的游戏:让学生把声母:g k h与单韵母:a o e I u ? 的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。

一、游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称。

2把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。

3、在学生讨论的基础上,教师以guā为例告诉学生:

这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母。),a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。

教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。 (演示)小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节

教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。

板书:hu?,说出哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。

小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。 —u—a—

—u—o—三、认读字词,读儿歌

1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法。

2、读谜语,猜一猜,说说为什么说谜底是“手”。

3、(1)看图读词,“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。

(2)看图用新词说话。

4、认读五个生字,注意区别“画—花、个—哥”的声调。

5、(生字卡片)开火车读,指名读。

四、扩展活动

1、拼读三拼音节,说说它们是什么。

huā(花) guō(锅) huǒ(火)

2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。

(实物投影)gā—guā kā—kuā hā—huā

gū—guō hú—huó kù—kuò

3、读一读,连一连。

(实物投影)huā huà gē gè

画 花 哥 个

五、作业:拼读

六、注意事项

尽管这节课的重点是三拼音,但是也不能忽视五个要求会认的生字,一定要落实扎实,所以,可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况,适当的调整课时,可以再加一课时,进行巩固学习

七、板书

huǒ huā guō

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