haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

花钟说课

发布时间:2013-12-16 16:37:20  

三 第 年 四 级 组 上 册

人 教 版 小 学 语 文

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思 路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作 者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间 是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花 时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开 花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光 照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈 到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

通过本组教学,初步培养学 生科学的思想方法和学会正 确的观察方法。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理 解“舒展、欣然怒放、大致”等词语的 意思。背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容,初步培养学生留心观 察周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。

在理解课文内容的基础上,理解 不同的表达句式,对一些句子尝试换 一种说法 。

基于教学目标的制定和重难点的提 出,结合《新课标》理念,让学生在主 动积极的思维和情感活动中,加深理解 和体验,有所感悟和思考,受到情感的 熏陶。努力构建开放而有活力的新型语 文课堂,始终体现学生是学习的主人, 教师是学生学习的伙伴。通过自主、合 作、探究的体验性小组合作学习方式, 读中感悟、读中体验,采用“激趣——发 现——感悟——实践”的思路,引导学生 在自主中学习

认真,现在谁愿意来做花仙子,向大家介绍一下 你是怎么开放的? 生1:我喜欢这句:“下午三点,万寿菊欣然怒放。” 师:你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗? 生1:就是开得很大。 师:你能用动作来表示它是怎样开放的吗? 生1:动作演示(两手做花含苞状,由胸前突然向上张开) 生2:老师,我觉得万寿菊开放的样子就像我们过年时放的烟花一样,突然向 外面爆开来,五彩缤纷,十分地美丽。 师:你的想象真丰富,是的,万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样,当 你看着那绽放的美丽烟花的时候,你的心情会是怎样的?带着这样的感受 来读一读这一句话好吗? 生3:在教师的指导下再读这句话。(读到“欣然怒放”时声音提高) 师:老师听出来了,这朵万寿菊正努力地绽放着,还有谁能让这朵花开得再大 点,再美点?(边说边做手势) 生4:(脸带微笑,充满向往地读)“下午三点,万寿菊欣然怒放。” 生5:老师,我觉得他读得很美,但如果配上动作就会更美。(师示意该生读) 边读边配上动作。(可谓声情并茂,得到同学们热烈的掌声。) 师:让我们这些花仙子一起来“欣然怒放”一次吧,请大家边读边做动作,好吗 (学生齐读)

片段二: 师:还有哪个花仙子来介绍一下自己是怎么开放的,好吗? 生2:我是蔷薇仙子——“五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;” 师:我看你满脸都是笑,你能说说为什么这么高兴吗? 生2:因为我特别美丽啊! 师:你从什么地方读懂的? 生2:我是从“艳丽”这个词语中读懂的,“艳丽”就是颜色非常鲜艳美丽 的意思。 师:你真会读课文,你能配上动作读一读吗? 生2:(配上自编的动作,满脸笑容)有声有色地又读了一遍。 …… 师:还有哪个百花仙子也想介绍一下吗? 生:我喜欢昙花——“昙花却在九点左右含笑一现……” 生:我还知道昙花只开两个小时,开花后就枯萎了。 师:你能配上动作读一读吗?想想昙花开了又收,该怎么用动作来表示 呢?(引导学生边做动作边读) 生:我还喜欢月光花——“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;” 师:“舒展开”是怎么样的呢?(教师示范动作)这句话该怎么读呢?引 导学生用稍慢的语速读好这句话。再指导学生配上动作来读。

这节课抓住以上几点教学设计,通 过“自主、合作、探究”的学习方式,以 读为本,让学生在读中感悟,读中发现, 读中体会,学会了合作,积累迁移,并 进行小练笔,比较好地体现了语文学科 工具性与人文性的统一。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com