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《卡罗纳》导学案

发布时间:2013-12-17 15:36:05  

【任务】初读课文

5+4+4

【要求】 1、默读课文,圈出生字、新词语,并认 真读读记记。 2、小组互查生字,新词,看谁读得准、 读得快。 3、全班交流展示(每组四号参加展示)
【评价】用词准确、声音响亮。

我会读
?遭到不幸 ?俯下身来 怜悯 屏息凝神

千叮咛万嘱咐 端详

?号啕大哭 目不转睛 ? ? 恍然大悟

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【任务】走进内心,感受伤痛(3+5+5) 【要求】 1、想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪
儿感受到的,并在句子旁写上批注。

2.学生自主学习。 3.全班进行展示。 【评价】体验卡罗拉的哀痛。 (能够走进卡罗拉的内心、体验到卡罗拉的伤痛 者得经验值)

卡罗纳的悲伤:
1.今天,可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像

他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝视地 望着他。
2.卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候,母

亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
3.老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母 亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。 4.过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形 容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”

【任务】身临其境,体味关爱(8+10+6)

【要求】 1、找出充满关爱的句子,用波浪线划出来,并 及时作上批注。 2.四人小组合作讨论。 3.展示交流,教师点拨。 4.情感朗读,语言训练。(3题、4题各一个经验)
【评价】(语句精炼、用词准确、感情真挚)

老师的爱:
昨天上午,我们刚走进教室,老师对大家说:“卡罗纳 的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天 要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何 人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!” 老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快 地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上 了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子, 你要坚强呦!” 老师暗示大家暂时别管他,开始上课。
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“我”的爱:
我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。 我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只 老师暗示大家暂时别管他,开始上课。 手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡 罗 纳,别哭了。” 我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手, 和他一块儿回家

去。

同学们、母亲的爱:
大家都屏息凝神地望着他。

放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只 用关切的目光默默地看着他。

母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。

【任务】还原生活,直抒胸臆(5)

【要求】 1.在遇到需要帮助的人的时候,我们该怎么做? 怎么伸出援助之手来表达我们的爱! 2.练笔:在生活中,如果你遇到像卡罗纳这样遭 遇不幸的人,你会怎样做?请把你的想法写出 来。 3.指名交流。 【评价】(语句精炼、用词准确、感情真挚获经验值
一个)

爱,不需要豪言壮语; 爱,不需要惊天动地。 爱,是一句真诚的话语;

爱,是一个温暖的眼神;
爱,是一个轻轻的动作; 就是这朴素的爱,让我们每个人深受感动。

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