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苏教版小学语文六上习作7课件

发布时间:2013-12-18 14:47:01  

第七单元习作

题目要求: 翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文, 一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书 里的故事?它们有的藏在成语中,如“立雪求 道”“叶公好龙”的故事;有的藏在课文里, 如《闻官军收河南河北》的背景故事,发生在 《林冲棒打洪教头》前后的故事…… 通过阅读,找找语文书里的故事,选一两 个写下来。也可以写写你从故事中得到的启示。

习作指导:
一、浏览课本,发现故事线索。 1.到成语中找故事。如“画龙点睛”,它的背后 就有故事。 2.到课文的背景里找故事。如本学期我们学了: ①杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗,作者 是在怎样的背景下写的这首诗呢? ②《负荆请罪》这篇课文,为什么廉颇要负荆 请罪?在这之前发生了什么故事呢? 3.到课文中的人物找故事。如钱学森的故事、林 肯的故事、詹天佑的故事等。

二、查阅资料,寻找故事素材。

老师的话:

确定了要写的内容,我们就要通过查阅资料, 寻找与要写的故事有关的素材。上网收集是个很 好的方法。注意,我们收集到的资料,因为途径、 版本的不同,可能会有差别,所以,我们要尽量 多地搜集不同版本的故事,然后加以辨别,去伪 存真。

三、展开想象,构思故事脉络。 寻找到故事后,不能立刻动笔写作,还要根 据需要对搜集的故事进行加工处理,展开我们 的想象,用我们自己的语言把故事重新叙述出 来,只有这样,才能使搜集的资料转化为我们 自己的习作。 1.写清故事的起因、经过、结果。 2.故事总要塑造人物,写也人物的语言、动作、 表情等。 3.展开大胆而合理的想象,去构建生动、完整的 故事。

四、紧扣课文,完成故事情节。

老师的话:
我们写的是语文书里的故事,所以,在写作的时 候要时刻记住我们写的故事要紧紧扣住课文,不能 脱离课文而写作。 1.先从要写的课文或成语谈起。 2.然后用设问或者其他的方式巧妙地转入要叙述的故 事。 3.在习作结尾处要再回扣课文。这样,整篇习作就与 课文紧密联系,成为课文的补充,或者姊妹篇了。

习作提纲:
第一段:先简介语文书中课文的内容。 第二段:详写与课文有关的故事。 第三段:回扣课文内容。

藏在语文书中的故事
翻开语文书,除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅 幅精彩的图画,我们还能看见藏在语文书里的故事.它 们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的 故事;有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背 景故事,发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而 当我学了课文《轮椅上的霍金》之后,我对霍金产生 了浓厚

的兴趣。 霍金到底是个怎样的人呢?他是一个神话,一个 当代最杰出的物理学家,一个科学巨匠,一个挑战命 运的勇士。

霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上卢伽雷 氏症后,就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上 的霍金还有一些生活趣事呢。1991年3月,霍金在 一次坐轮椅回柏林公寓时,被小汽车撞倒,右臂骨折, 头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公 室投入工作。还有一次,他和友人去乡间别墅,上 坡时拐弯过急,轮椅向后倾倒,不料这位物理大师 却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如 此境况,还是露出了他招牌微笑。

虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样的生 活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人, 因为在他身体已经完全无法移动的情况下,仍然坚持用唯一可 以活动的3根手指驱动着轮椅,在前往办公室的路上“横冲直 撞”。在莫斯科的饭店中,他建议大家来跳舞,他自己也在大 厅里不停地转动着轮椅,那个身影真是一大奇景。有一次,他 查尔斯王子会晤时,旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔 斯王子的脚指头。 正是这位全身只有三根手指能动的,但却依旧是那么活泼 好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈 欢迎,为人类作出了巨大的贡献。他的意志的坚强几乎能和他 的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。


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