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除三害2稿

发布时间:2013-12-19 15:42:47  

除三害

一.导入

老师今天带来一些礼物,都藏在《除三害》里,希望通过我们的努力,能把它们找到。

二、初读

1、课前利用导学案进行了充分的预习,同桌交流说一说,这则故事的主要内容。

( 猛虎 )、( 恶龙 )、( 周处 )是天下三害,让百姓过不上(安宁的日子 )。有人假意夸他(胆子大)、(功夫好),让他上山(伏虎),下河(降龙)。几天之内,他成功除了(这两害)。正在他沾沾自喜时,却从百姓的言行中发现原来他才是(最大的一害)。从此,周处(痛改前非),成了一个(受人尊敬)的人。

2、这里是抓住起因、经过、结果来概括文章的主要内容,除了这种,你还有别的方法吗? 像这样有人物、说事情的文章,我们还可以利用课题进行扩充“谁(主要人物)干什么(主要事件)”来进行概括。课文主要讲了周处除三害的故事。

三、精读

1、周处除了“恶龙、猛虎,自己”这三害。有疑问吗?和除前两害那样,是除了自己的性命吗?还是什么?

(坏习惯、坏毛病、或文中词)大家明白了没有?他除的是自己身上的一些臭毛病,课文里哪个个词告诉我们他彻底地改掉了他的坏毛病?(痛改前非)

2、你能在课文中完整的找出周处的坏毛病吗?默读课文,做上标记。(交流“找到了什么”“哪里找到的”。出示相关的语段。读一读。)

3、重点理解 “横行霸道”。它是什么意思?不讲理,胡作非为,想干什么就干什么。 老师发现课文中并没有具体写周处怎么横行霸道,老师用笔把他带来了,一——周处撑着膀子,斜着脑袋,傲慢地走在大街上,想干什么就干什么,根本不讲理。

(请大家结合“横行霸道”,选出最准确的词语,并和同桌说说你的想法,一起读一读) 同桌意见已经统一的请举手;若都一样,先读掉,再说说理由;若有大部分一样,再让对的同学带一下错的)

他一看见人家卖的香喷喷的包子,就一把(推开 拉开)那些正在买包子的人,一手(抓起 拿起)一个包子就往嘴里(塞 放),还没咬完一口,又嫌这嫌那,连吐带骂道:“呸!这也叫包子?太难吃了!”说着(砸翻 推倒)了所有的笼屉,(大摇大摆 偷偷摸摸)地走了。卖包子的人见到这样的情景,(A破口大骂他说:“你怎么这样胡说,怎么不付钱!” B也不敢说什么,只能眼睁睁地看着,直到周处走远,才开始收拾自己的摊子。)

他看见一个香喷喷的包子,拿了包子就走了。(作个比较)

(肯定孩子说法,老师示范读一遍,我们大家就是通过一些准确连贯的动作词语,还有一些关联词把周处的横行霸道写出来了。

我们要选择合适的词,我们还要观察和积累这样的词,我们最终还要学会用。)

4、课文的第四自然段(PPT)里写到周处除老虎的两句话,正好给我们一个学着用的机会。在导学案里头,老师让大家借助武松打虎的故事,来想像周处上山伏虎的过程,也让你记录下了一段话。

周处在山上找着,忽然一阵风吹过,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只大老虎来。 老虎一闻到生人的味道,立刻扑了过来。周处见情况不妙,立刻一闪,闪到了老虎的背后,

周处不服输,最终杀死了老虎。

修改清单:1.他是一下子就把老虎打死的吗?(如果是,那就没意思)

2.圈出你写的这段话中有没有动作词语?

3.如果有动作词语,圈出来。无论是周处的还是老虎的,看看用得合适不合适?能不能连贯起来?

四、小结

这节课我们不仅学习了用两种方法来概括主要内容,还学习了如何运用动词,来把句子写得更生动,希望大家能够学以致用。

五、作业

1.复述故事

2、介绍民间故事,鼓励孩子去看看。

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