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试谈略读课文“样本”化教学[论文]

发布时间:2013-12-20 12:41:01  

试谈略读课文“样本”化教学

在新课程改革的大背景下,要改变略读教学的现状,就必须有所创新。我们把视角投向选文类型的甄别和选文功能的明确上,以“样本”功能及其功能的发挥方式为导向,从样本的视角去看待和处理略读课文,从样本角度确定略读课文学习的侧重点,为学生学习略读课文指明方向,充分发挥略读课文的独特功能,实现真正意义上的“略读”,从而提高学生的略读能力和独立阅读能力。 略读课文 样本功能 新课改

人教版新课程实验教材从小学第二学段第五册开始正式安排略读课文,且随着年级的升高,逐步增加略读的份量,至第三学段第九册起,略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。因此,近年来,略读课文的教学备受关注。但在具体的操作层面上,目前的略读课文教学存在着以下两种倾向,或不分精略,或放任自流。要改变略读教学的现状,就必须有所创新。

王荣生教授在《语文科课程论基础》中提出了“选文功能”,书中开创性地将语文教材的选文分为四大类型,即定篇、例文、样本和用件,认为有必要确认“选文”的类型及不同类型的功能发挥方式。其中“样本”是同类选文的取样,其教学目的是通过学生的自主阅读,发现问题,解决问题,把握选文,进而养成阅读或写作同类诗文能力的目的。“样本”类选文的教学所关注的既不单是“内容”,也不单是“形式”,而是通过“形式”去把握“内容”的理解过程。这与略读课文的性质和功能相符,因此,在教学活动中,我们可以

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