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夏洛的网的教案

发布时间:2013-12-20 15:47:17  

《夏洛的网》主题交流教案

一、谈话导入 激发兴趣

有人认为:在一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种人是读过《夏洛的网》,另一种人是将要读《夏洛的网》。而我们,恰好,做了这样一些幸福的人。这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。希望我们彼此都能自由、大胆地交流自己的感受和对事物的看法。 二、故事回放 整体感知

师:这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书,精彩的故事情节肯定给你留下了深刻的印象。老师截取了书中的一些插图,咱们来一个看图接力说故事,好吗?要求是用一、两句话说出图的内容。(出示插图:3页插图、51页插图、93页插图、155页插图、172页插图,学生说)

师:刚才同学们讲述得真不错,我们仿佛又走进了故事与故事中的人

物 又见面了。

三、交流人物 浪漫感知

1、从这本书中你认识了哪些人物?

生:夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒

维、阿尔布尔先生……

2、请你按照他们在你心目中的地位,说出前四位。(学生自由回答)

同学们都不约而同的选择了这四个人物。(出示这四个人物夏洛、 1

威尔伯、弗恩、坦普尔顿)但是却又把不同的人物放在了首位。

3、小组讨论

哪一个人物给你留下的印象最深刻?并且说一说给你留下深刻印象的理由。

预设:A 弗恩

生:弗恩是一个有爱心的小姑娘,她细心地照顾小猪威尔伯。每天都给威尔伯喝热牛奶,还亲切地叫它小宝贝。

师:你为什么把弗恩放在第一位呢?

生:因为没有弗恩就没有威尔伯,是弗恩从爸爸的斧头下救下了威尔伯。

点评:在弗恩的意识里:生命是平等的,没有高低贵贱的区别,没有生死由命的悲观,没有弱肉强食的现实。这种爱,超越了种族与类别,是地球生命体间的大爱。

B 坦普尔顿

师:你们为什么把这只老鼠放在第一位呢?(学生互相补充)

教师点评:坦布尔顿唯利是图,但在关键时刻也几次帮助了威尔伯.

3、走近威尔泊

2

教师小结:威尔伯他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报,谦卑可爱、……难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。

过渡:夏洛呢?

点评:它不仅能把握自己的命运,还能改写小猪的命运,它的生命因帮助另一个生命而显得意义深远.

看来他们的不同的形象已经在你们心海中泛起了涟漪。在你们的交流中,我们又重温了一遍故事。那这是一个关于什么的故事?

三、分析人物 升华主题

1、谈故事的性质(团结、诚信、友谊、爱、、、生命价值与意义的问题)

2、刚才我们讨论主要集中在两个人身上,一个是夏洛,一个是坦普尔顿

刚才有很多同学都交流到,坦普尔顿在故事中扮演了一个反面角色,请两边的同学读老羊,中间的同学读读坦普尔顿,记住,读的时候一定要进入角色,把提示的话语都读出来。

3、分析坦普尔顿

从这些段落中你读懂了什么?

3

虽然坦普尔顿是为了食物救了,但结果救了夏洛和威尔伯,这些说明坦普尔顿在帮助威尔伯的过程也有很大的作用。

我们看到坦普尔顿做坏事吗?

你经常帮助人吗?你帮助别人的同时也要考虑一下自己的利益吗? 4、分析夏洛

过渡:夏洛是怎么看待自己的生命的?

我们一起感受夏洛内心独白(抽生读)

(幻灯出示)

“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

你读懂了什么?出示这是一个关于生命价值的故事

你想过人有一天会死去吗?我一想到这件事就害怕,害怕什么? 我不会仅仅帮助一个人当作我生命的意义 ,我必须完成一个奇迹。假如夏洛帮威尔伯,而威尔伯最终成了一个熏肉火腿,这个故事还有意义吗?

所以我们今天讨论的一个问题 就是,出示:生命要有意义,不仅仅是奉献,还要创造一个奇迹。这本书谁创造了一个奇迹? 4

假如没有夏洛,威尔伯会怎样?

假如没有威尔伯,夏洛将会怎样?

他是一个怎样的蜘蛛?

这个奇迹是夏洛做的吗?这个奇迹是大家共同创造的。

4、交流威尔伯的段落

一开始威尔伯是王牌猪吗?

出示90页

奥秘在哪里,你发现了吗?

夏洛的网怎么织,威尔伯就怎样!同学们,有人为你织过这样的网吗?

你们现在长得这么健康、快乐,许多人都是你的夏洛。那么,我再问你,你是谁的夏洛?

你想送给她(他)一个什么词语?让我们把它当作庆典,写上漂亮的文字,画上蜘蛛网,中间写上你想送给她的字。这个世界将因为你们的爱而感到格外温馨。

主题延伸

现将这段话与诗的形式送给大家,我们一起共勉。

读诗

交流启发

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