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单元说课

发布时间:2013-12-21 11:49:52  

第五单元

单元分析:

本单元以“动物”为主题,选编了两篇主题课文和一篇自读课文。“语文天地”设计了揣摩字形、读写音节、部首变换组成新字、ABB式词语积累、反义词填空、学习两个新偏旁。

在上一单元,学生认识了植物,增加了对植物知识的了解,增强了环保意识,对大自然产生了热爱之情,知道人与自然要和谐相处。本单元以“动物”为主题,通过两篇主题课文的学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物意识! 小鱼的梦

教材分析:

《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化,文词优美,贴近儿童生活,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”《小鱼的梦》一课正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的

感受、理解和体验,让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析,为张扬学生个性,激发学生的创造想象力服务。

教学目标:

根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”我将本课的研究主题确立为:在美文朗读中边读边想象,激发阅读兴趣;把教学目标定位在:

① 知识目标:巩固生字13个;掌握多音字“曲”;背诵课文。 ② 情感目标:有感情地朗读课文,边读边想象,体会小鱼做梦时的优美情景。

③ 能力目标:培养独立识字的能力;渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鱼睡觉的甜美情境。 教学难点:引导孩子一边阅读,一边想象,激发阅读兴趣。

为达成以上教学目标,我在教学中共设计了三个大的教学环节,即“复习导入”、“感悟性朗读背诵”、“个性朗读,拓展延伸”。在课堂教学中,重点培养学生读书的兴趣和想象能力。我用优美的导语和动画课件,把学生带入课题情境,使学生想去读书;阅读过程中,讲求趣味性,采用学生喜爱的方式,把想象读、表演读融入课堂,让学生主动尝试去品读儿歌;阅读后注意发散延伸,让学生在讨论交流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生个性化朗读、感悟、想象”来设计的,充分体现了课程标准中“倡导自主、合

作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念,培养了学生的个性化朗读能力和创造性想象能力。

大熊猫

低年级学生对动物都比较感兴趣,他们也有机会接触和了解一些动物,但由于地理位置原因,我们北方的学生很少亲眼见过大熊猫,对大熊猫充满了好奇心,这就增强了他们的学习兴趣。根据这种特点,本课的教学安排以学生课前自己动手收集资料,了解有关大熊猫的知识与课堂教学两方面相结合,不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法,同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。

教材分析

《大熊猫》是第5单元的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题,要求学生通过课文,了解有关动物的知识,并树立保护动物的意识。它是一篇说明文,主要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。在学习

教学目标

1.了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。

2.认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し ”(竖弯);会写“四、爪”等8个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.根据学生实际生活的认知能力,拓展延伸,讲自己熟悉的小动物,在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中,加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。

本课的重点是让学生了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱。

难点是通过

第六单元

单元分析:

本单元以“爱护”为主题,选编了两篇主题课文,自读篇有:对韵歌、小诗。“语文天地”设计写字练习、抄写音节、学习近义词、词语搭配、给词语分类、听故事等语文活动。

通过本单元的学习,学生在学习语言的同时,应该了解怎样与自然和谐相处,怎样与周围的事物和睦相处、树立环保意识。

特别的作业

教材分析:

《特别的作业》是本册第六单元以“爱护”为题的首篇主体课文。课文通过学生们完成老师布置的别开生面作业:找春天,由小朋友们带回的代表春天特征的红红的桃花、嫩嫩的嗓叶、青青的小草??了解小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花,告诉大家一个道理:任何花草树木都是有生命的,应当尊重它们的生命,做自觉爱护花草树木的人。本单元设置的目的就是教育学生爱护自然中的动

植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而增强环保意识。另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。

教材安排了认字14个:作、业、昨、指、桌、幅、怪、代、表、院、玉、兰、护、评。写字8个:作、业、昨、桌、表、玉、兰、让。

课后思考题:为什么大家认为小丽的作业最好?要结合文中小丽的话理解,引导学生增强环保意识,并且学习小丽遇事善于独立思考的精神。

教学目标:

1、 运用综合识字的方法,认识本课的14个生字,会写8个生字,

培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,使学生感受语言文字的优美,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

3、 体会小丽的话,增强环保意识,培养独立思考的能力。

课前可布置学生到校外找春天,根据学生带回的“春天“进行学习,也可以 接带学生到大自然中感受春天的气息,了解春天景物的特征入手,或直接由课题引入。

读文时,教师要 正确引导学生读书的方法,阅读了解春天的

特征:桃花开了, 柳枝吐绿、小草发芽??在这里可以让学生自由说一说还有哪些景物代表春天来了,培养学生认真观察的能力,养成注意观察的习惯,同时还要注意朗读地指导,让学生在正确朗读的基础上,读出不同的语气及感情。

学文时,要抓住小丽的那段话进行体会:一是增强 环保意

识,人与自然理应和睦相处。二是遇事要善于独立思考。课后思考题:“为什么大家认为小丽的作业最好?”在学文时可同时进行。

识字要让学生运用多种方法,使学生在组词和具体语境中识记 和理解字义。写字重点指导“昨、作”两个字,比较两字偏旁的不同:“昨”字是日字旁表示和时间有关;“作”字是单人旁与有关。两个字在田字格中的位置都是左边旁占格少,右边部分占格多。

珍贵的纪念

教材分析:

《珍贵的纪念》这篇文章借助动物们给自己造的小亭子留什么纪念的故事,告诉我们:最珍贵的纪念不是刻上什么字,而是像小刺猬那样在小亭子周围种上花草,爱护它,树立爱护公物、爱护建筑良好习惯。

这篇课文的情节稍微复杂一些,最后一个情节交代的比较含蓄,按时间顺序,

本课仍然是以“爱护”为主题,教育学生爱护自然界的建筑物,懂得怎么与自然和睦相处,从而培养学生的环保意识。

课后思考题:小刺猬留下了什么纪念?为什么“这才是最珍贵的

纪念”?要让学生在讨论的基础上,树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯,并能在实践中付诸行动,指导自己的行为。

教材目标:

1、运用综合识字的方法,认识本课14个字,会写7个,继续培

养识字能力。

2、正确、流利、比较有感情的朗读课文。

3、通过学习本课,让学生树立爱护公物,爱护建筑物的良好习

惯。: 教学建议:

本课讲的是小动物们的故事,很符合孩子们的心理,易激起学生

积极求知的兴趣,可由文中的图导入,也可有谈话导入。

本篇课文情节稍微有点复杂,必须先向学生读通,读顺,在此过

程中鼓励学生自主识字,自读,试读,识字相结合。

指导写字,可充分发扬民主,看谁记得多,你认为哪个好记,你

是怎样记的?合作交流,合作识字,师要引导学生观察:“该”和“刻”两个字,偏旁的不同及在田字格中的比例,“该”是言字旁,占左边少部分格,“刻”是立刀旁。占右边少部分格,接着可在语文天地中进行描红、临写。对“阶”字,要了解其笔顺及写法:左耳儿 旁先写横撇弯勾,撇弯勾,在写竖,书写时要窄一些。

课文按时间分成两部分,第一部分要弄明白:小动物们留下了什

么样的“纪念”?小刺猬为什么不动?学习第二部分在弄明白:小刺猬留下了怎样的纪念?为什么说这是最珍贵的纪念?这些问题在孩

子们自学的基础上1、小组讨论,汇报交流,师生评价。学生了解原因后,教师还可以让学生讨论:1、动物们想知道是谁种的花时,小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑”?

(为什么盖小亭子,不是为了给自己留纪念,做好事不留名)2、如果你和动物们在一起,你会怎么做?这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识,指导他们在生活中的正确行为。

朗读要求学生读正确、流利,且有一定的感情,能读出高兴、疑问的语气,

第七单元

单元分析:

本单元以“认真”为主题。选了两篇课文《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》和自读课文《小猫钓鱼》。

通过学习三篇课文,学生不仅可以学到观察事物的方法,还应该懂得做任何事情都要认真的道理。认真去听,认真去看,认真去完成每一项工作,也认真对待学习。

一、 教材分析:

第八单元以认真为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文,意在使学生通过学习,懂得做

什么事情都要认真,才能把事情做好这个道理。《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文,它是一个童话小故事,讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下,小燕子到菜园去看了三次,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点,小燕子妈妈

很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法,还应该知道做任何事情都要认真,“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性,让学生在观察、实验、体验中自已去获取,去探究,联系生活实际学以致用。并创设情境,让学生在说中提升认识,从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯,让学生真正成为课堂的主人。

二、 学生状况分析:

我们班的学生虽然只是一年级,但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃,见解独特、个性体

验丰富等特点,他们对语文学习的兴趣浓厚,好读、好问、好想、好说,再加上学生又具备了一定的合作学习的能力,因此,。这节课中,我既给学生创造单独读书、独立思考的机会,也实施一定方式的师生合作、生生合作,促进学生对课文的感悟。此外,根据低年级学生模仿能力强,喜欢表演的特点,我决定在学习结束前,让学生充分发挥想象,依据自己的个性体悟,自由发挥进行表演。

三、 教学目标的阐述、研究的依据与落实目标的设想:

《语文课程标准》明确指出:“要全面提高学生的语文素养,就是要既注重培养和提高学生的

语文能力,又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。”因此,依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标:

1. 知识目标:认识本课 15 个生字,正确、流利地朗读课文。

2. 能力目标:学会观察事物的方法,知道做任何事情都要认真。

3. 情感目标:培养学生认真的良好习惯。

根据本节课的目标,让学生在自主探究中,体会燕子妈妈为什么笑了?因此我设计了,在观察中了解冬瓜、茄子的外形特征,使学生知道如何观察一种事物;在阅读中使学生知道无论做什么事都要认真;在表演中培养学生的实践能力。 低年级的语文教学应以识字为主,旨在培养学生自主识字的能力,因此我确立的教学重点是:随文认识识字条中的 14 个字,并练习运用多种识字方法识字。学生的年龄比较小,他们的思维也

正处于培养发展阶段,逻辑思维能力较弱,因此我确立的教学难点是学会观察事物的方法,养成做事认真的好习惯。

四、 教材,学法评价手段确定的依据 为了实现教学目标,有效的突出重点、突破难点,顺利完成本节课的教学任务,让学生“主动

参与、乐于探究、勤于动手”这一课改目标,在教学中我采用多种游戏方式,使学生在快乐中识字,掌握多种识字方法。并且运用观察、表演等多种形式,选择了以全体学生参与,教师适当引导为主的教学方式,采用先观察后读,在观察中培养学生的观察能力,培养口语表达的能力,培养学生小组合作学习的能力,提高探究问题及解决问题的能力。

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