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天游峰的扫路人

发布时间:2013-09-17 20:49:22  

天游峰的扫路人
章武
进入教学

天游峰的扫路人
字音字形 文章结构

研读品味 主题升华 课后作业
结束语

字音字形
jīng shòu yōu rán





悠 然
zì xì n

huò dà

豁 达
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自 信
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字音字形
xuē 瘦削 sù 宿舍


xiāo 削铅笔

宿

xiǔ 一宿

xiù 星宿

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文章结构
天 游 峰 的 扫 路 人
写武夷山天游峰的险峻,以及 中心思想: 1、2

课文是一篇散文,课文用了细腻的 笔触描写了“我”在登游峰时的所 写“我”下了山在小溪边散步 见、所闻、所感,刻画了一位质朴 3 时发现了天游峰的扫路人。 而充满自信的老人的形象,表达了 “我”对老人那种自强不息的精神 和自信、开朗、豁达的生活态度的 写“我”在与扫路老人的交谈中, 4-12 赞美。 感受到老人对生活充满自信。
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“我”登上顶峰时的喜悦。

中 心 思 想

研读品味
那么,作者是如何描写天游峰的 “高”和“险”的呢?又是如何通 过这“高”和“险”来表达对老人 的那种自强不息的精神和自信、开 朗、豁达的生活态度的赞美的? 现在让我们一同分析课文。
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研读品味
课文中着重表现天游峰“高”和“ 险”的句子有哪些呢?请同学们快 速浏览课文,找出这些句子,用横 线把这些句子标明出来。

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研读品味
“九百多级石梯,像 一根银丝从空中抛下 来,在云雾中飘飘悠 悠,仿佛风一吹就能 断掉似的。”
作者用比喻的写法,将石 梯比作了一根银丝,突出 了天游峰的“险”。
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研读品味
“我抬头望了望在 暮色中顶天立地的 天游峰,上山九百 多级,下山九百多 级,一上一下一千 八百多级。”
用了列数据的方法写出了 天游峰“高”的特点。
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研读品味
“那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁, 大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。可是这位 老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫 下来……我不禁倒抽了一口气。”
通过游人的表现,从侧面写出了登天游峰时的不易, 从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。

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研读品味
归纳写法:
这些句子在描写上有什么特点?
运用了比喻、列数据、侧面衬托的方法来突 出天游峰的特点。

我们平常在写作文的时候,也要像这样, 把事物的特点用多种方法来描写。
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研读品味
在又高又险的天游峰面前,许 多游客是望而却步,半途而返,可 是这位老人却每天扫一个来回,还 说“不累”。这是怎样的一位老人 呢?我们再仔细探讨。
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研读品味
1、看看课文哪几句话写扫路人?他是个 怎样的人?你从哪里看出来的?
可以从肖像描写,动作描写,语言描写等方 面分析。

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研读品味
肖像描写

? ?我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服 ,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚 清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人, 每天负责打扫登天游峰的石阶。?
“褪色”、“运动鞋”还是“精瘦”,都非常准确地 反映出老人是扫路人这一身份。
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研读品味
? ?借着淡淡的星光,我仔细大量了他:瘦 削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双 慈善的眼睛炯炯有神。?
老人终年在山上扫路被晒得黝黑,说明工作 辛苦,但他眼睛炯炯有神说明了他不怕累, 对这项工作是乐此不疲。

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研读品味
动作描写

? 老人引我进了他的小屋,为我沏(qī )了 一杯浓茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖 流,很快沟通了我们俩的心灵。 作者把老人的热情比作了热茶。茶热,情更 热;茶浓,情更浓,茶香,情更真!“一杯 热茶”把老人的热情写活了!

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研读品味
语言描写
(1)?不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇 一程,再把好山好水看一程。?他说得轻轻松松,自在悠闲。 (2)……悠然地说:?按说,我早该退休了。可我实在离不开这里 :喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清 爽的空气,而且还有……? (3)?‘30年后,我照样请您喝茶!’说罢,老人朗声大笑。?

老人生活在美丽的山中,他爱这儿的山,爱这儿的水,爱 这儿的生活。他仿佛就是这山中的一员。他已经与武夷山 的天游峰融为一体,以苦为乐,热爱生活,即使自己到了 70岁高龄,依然对扫天游峰乐此不彼,悠然自在。
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研读品味
总结:

通过找老人的外貌描写的句子,体会老人的 清贫,节俭,健康;通过找描写老人动作的 句子,感受老人的热情好客;通过找描写老 人的语言的句子,感受老人的敬业爱岗,积 极乐观,热爱生活,乐于奉献。学生再找着 写句子的过程中,逐渐勾画出了老人的性格 特点,使老人的形象一点点清晰与完善,激 发学生对老人的敬佩之情。
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主题升华
老人这种平凡而又伟大的品质同样深深地打 动了作者的心,你从哪里能看出作者也感动 了呢? (1)?我紧紧抓住他的双手:说‘30年后,我 再来看您!? (2)?这充满自信、豁达的笑声,一直伴随 我回到住地。?

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主题升华
为什么说30年后?分别表现出作者和扫路人的 什么感情? 为什么说笑声半我到住处?仅仅是到住处吗?

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课后作业
1、有感情地朗读课文。 2、摘抄文中描写人物外貌的语句,仿 照课文的写法,观察自己熟悉的一个人 ,抓住他(她)的外貌特点,用准确生 动的词句写一段话。

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