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《丰 碑》导学案

发布时间:2013-12-21 14:50:09  

《丰 碑》导学案

第一课时

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能说出“丰碑”代表的含义;学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

3.理解文中“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”的深刻含义。 学习重点:

1.理解课文内容,能说出“丰碑”代表的含义;学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

2.理解文中“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”的深刻含义。 预习任务:

1.能流利有感情地朗读课文。

2.集体交流,谈谈你自主读课文的收获和体会。

自主合作探究:

第一课时

一、情境导入,激情引趣

在云中山上狂风呼啸,大雪纷飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?

这节课,就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。(教师板书课题)

二、预习交流,整体感知。

1.请同学们打开课本,在小组内轮流读课文,纠正读音,注意语气停顿。读后交流读懂了什么,作者要表达怎样的思想感情。

2.指名分自然段朗读课文。

3.这篇课文讲的是一个什么故事?

三、自学尝试,合作探究

(一)自学尝试寻找问题

用自己喜欢的方式读课文,看看还有什么不懂的问题,在小组讨论后,把认为有价值的记录下来。可能会有这样几个问题:

1.在整篇文章中,将军的态度发生了怎样的变化?为什么?

2.文章开始描写了天气的寒冷,这一内容有什么作用?(或:为什么说红军队伍面临的考验是严峻的?)

3.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢?

(二)合作探究解决问题

1.自读课文,思考上面的问题。

2.小组讨论,互相交流:以4人为一小组,可选一组长进行组织,争取小组成员都参与讨论。

3.交流讨论结果。

(l)先通过理解第l-2自然段,明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。

①先理解什么是“严峻的考验”,然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。(抓重点词:a.4个“可能”;b.大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞) ②通过理解将军的一句话,体会他的心情。(将军很担心,说明考验的确严峻。)

(2)了解军需处长牺牲时的形象。

①理解“单薄破旧”的含义。

②启发学生联系前两自然段谈。(天气冷,装备差。)

指导有感情朗读第7自然段。

(3)理解将军的心情。

①结合第8-12自然段,谈谈:面对这位冻僵的老战士,将军的心情是怎样的?(先概括地说,将军先愤怒了,后又被感动了,再联系有关词句重点理解。主要抓“吼道”、“红着眼睛”、“豹子”、“抖动”等词。)

②感情朗读第8-10自然段。(体会将军愤怒的心清。)

③当将军知道被冻死的就是军需处长时,他久久地站在雪地里,他在想什么呢?

(4)理解描写军需处长死去时的神态的语句,体会他的献身精神。

①再次显示大雪覆盖军需处长的画面,结合语言文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇定、安详?(引导学生结合描写军需处长动作的句子来谈。)

②再谈谈他为什么会这么镇定和安详?

(5)体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。

①句子对比

a.他举起右手,敬了一个军礼。

b.他缓缓地举起右手,举到齐眉处,敬了一个军礼。

②通过说这两句话有什么不同,体会军礼的庄严。

③有感情朗读第11-12自然段。

(6)理解“丰碑”的含义:

①联系第13自然段,再结合上文,谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。(先理解“丰碑”的意思,再说说为什么是晶莹的丰碑;从外表和精神两方面来体会。)

②结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。(沉重:失去军需处长心情沉重;坚定:a.为军需处长的精神感动和鼓舞;b.充满必胜的信心。)

③理解最后一句话。

四、总结升华

是啊,这座晶莹的丰碑不仅感染了将军,感染了这支队伍,也深深地感染了我们,让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。

过关斩将:?

一、写出下列句子所运用的描写方法。?

1.他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。( )

2.“听见没有?警卫员!脚军需处长跑步过来!”( )

3.这支队伍怎么样呢?能不能经受住严峻的考验呢?将军思索着??( )

4.严寒把云中山冻成了一个冰坨子。( )

二、修改病句。?

1.我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。

______________________________

2.同学们要树立爱护公共财物的良好品质。

______________________________

3.他的神态十分镇静,十分祥和。

______________________________

4.将军和战士们一道一起踏着冰雪行军。

______________________________?

学习收获:? ?知识拓展:?

?????分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事,然后每小组推选一名代表在全班讲,看谁讲的最感人。

第二课时

学习目标:

1.认读本课11个生字,会写16个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情,学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

教学重点:

认读本课15个生字,会写18个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。 预习任务:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能自读课文,学习生字词。

3.借助工具书查找或结合课文内容解释词语。

自主合作探究:

一、创设情境,再现课文。

1. 独自练习朗读,边读边注意体会课文表达的思想感情,体会一些句子深刻的含义。

2.小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读,互相评议。

3.小组推荐人选参加全班朗读比赛,指名有感情地朗读课文。

二、游戏巩固,识记生字。

1.用生字卡片开火车认读。

2.分类记忆要求会写的字。

(1)将生字分类。

(2)学生选择自己喜欢的方法记忆生字。

3.给生字组词。

三、观察字形,指导书写。

1.出示生字卡,引导学生观察这些生字各部分在菱形十字格中定位有什么不同。

2.学生写字。

(1)教师播放节奏舒缓的音乐,学生安静,正确执笔,摆好坐姿。

(2)学生对照范字临写。每个字描一个写两个。

(3)教师巡视,及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。

四、词语积累。

1.自己读、记词语。

2.将好的词语收录到自己的词语库中。

五、布置作业

1.熟记本课的生字。

2.在感情朗读全文的基础上,背诵自己喜欢的段落。

3.把《丰碑》这个故事讲给父母听。

过关斩将:

一、用横线画出错别字并改正。

1.红军队伍在恶劣的环境中行进着,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭激。( )

2.他红着眼睛,像一头发恕的豹子,样子十分可怕。 ( )

3.大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一坐晶莹的丰碑。 ( )?

二、选词填空。?

?????????????严肃?????严厉??????严格?????严峻?

1.在任何时候,我们都要经受住各种( )的考验。

2.李老师对同学们的要求一贯( )。

3.对待工作,我们的态度要( )认真,不能马马虎虎。

4.爸爸的目光变得( )起来,弟弟惭愧地低下了头。?

三、根据课文内容填空。?

将军( )住了,( )地站在雪地里。他的眼睛( )了。他深深地( )了一口气,( )地举起右手,举到齐眉处,向那位与云中山( )的军需处长敬了一个庄严的军礼。

学习收获:?? ?知识拓展:?

????在课外读物中搜索关于红军长征时的战斗故事,讲给同学们听听。??

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