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六年级复习计划

发布时间:2013-12-21 14:50:14  

六年级语文上学期复习计划 一、 复习的目标: 复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。 二、 复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

三、具体安排 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 “认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。 4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。 能按要求改写句子, 包括各种句型的转换。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,

既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。 7、 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 8、写作 (1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。 四、时间安排: 12月28日—————12月31日 词语 、课内于都 1月4日—————1月8日 句子、课外阅读、写作 1月11日—————1月12日 综合复习 五、 复习中的注意点: 1、要注意个别指导,相对于差生,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

六年级上册语文句子训练 班级 姓名 一、写出句子的含义: 1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 德高望重的意思: 这里把( )比喻为( ),不但写出了桥的( ),而且也突出了它( )的品质,充分表达了作者( )。 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。 凄凉是因为: 甜蜜是因为: 3、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 你体会到: 4、“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 桑娜沉默了是因为 5、“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 第一个“我们” 第二个“我们” 你体会: 6、“有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……” 为什么说“我的琴声能给她带来快乐和幸福”? 为什么说“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”? 7、我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素: 如许: 单: 这句话的含义: 8、他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的含义: 鲁迅原名( )( )人。毛泽东对他的评价:中国近现代最伟大的( )、( )和( ),鲁迅的精神被称为中华( )。他的作品: 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说( ) 9、伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”这句话表面 实际上是 透出鲁迅先生 的性格特点。 10、“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “四周黑洞洞的”本意是: 这里的意思是: “碰壁”本意是: 这里的意思是: 11、这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了( );他“( )”,手“( )”,“( )”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生看到了( ),他无法控制对它的( )而( )。伯父鲁迅可能想到( ),( )。伯父由这位车夫又想到了( ),( ),而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又( ),因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生( )。 12、伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 这句话的意思: 文中能体现知音的句子: 二、缩句: 1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。 3、童年的往事多得像天上的繁星。 4、细密的草茎组成了茂盛的森林。

5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。 三、扩句: 1、大家接待客人。 2、桑娜补

破帆。 3、太阳照射着树林。 4、蜜蜂采蜜。 5、目光追随着小虫。 四、改写句子: 改为第三人称转述句: 1、老师对我说:“萍萍身体不好,你要多关心她。” 2、楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。” 3、晏子拱了拱手,说:“我最不中用,所以派到这儿来了。” 4、爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法再美些。” 5、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 改为第一人称叙述句: 6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。 7、小红对妈妈说她要买本故事书。 8、一位台湾同胞说他是中国人,他爱中国。 9、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快,他很高兴。 改为双重否定: 1楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。 2我们得保证那东西完好无损。 3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 4星期天,我们必须去看排球赛 5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难 改为反问句: 1、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边的浪花。 2、看,海边上还泛着白色的浪花。 3、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。 4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。 改为陈述句: 1、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人? 3、学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗? 修改病句: 1、六一节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校。 2、全班同学都到了,只有王钢没来。 3、昨天傍晚下了一夜大雨。 4、因为他有很大进步,但是老师表扬了他。 5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。 五、加标点: 1、告诉大家一个好消息 我们班长写的作文得奖了 2、没关系 他解释说 我反正要走一趟的 3、他低声地说 阿姨 我们赶快走吧 4、我 我 我什么时候骗过你 他疑惑地问

5、小明说 我在读 小学生优秀作文选 6、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 7、自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 8、我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢 六、破折号的用法: 指出下面各句中破折号的用法。(破折号的用法有A.表示解释说明 B.表示话题转换 C.表示事项的列举分承 D.表示声音的延长E.表示插说 F.表示话没说完) 1.我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,50上下的中国人……( )

2.那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。( ) 3.这时,我忽然记起那本杂志上的一段访问记——( ) “哦!您,您就是——”( ) 4.你买这本书吧——这本比那一本好。( ) 5.我又仔细地看他的脸——瘦!( ) 6.放到他手里——他的手多瘦啊!( ) 七、省略号的用法: 省略号的作用有:①表引文或引述的话有所省略;②表重复词语的省略;③表列举同类事物和序数词语的省略;④表静默或思考;⑤表说话断断续续;⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽。 1、何为说:“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!”欧阳平说:“…… ” 2、穿长袍的问:“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 3、上级……派我……到这儿……工作,我没……有……完成……上级……交给我的……任务。 4、我即刻胆怯了起来,便想全翻过先前的话来:“那是……实在,……我说不清……。其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。” 5、“可恶!然而……。”四叔说。 6、孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。” 7、“对呀对呀!……会字有四样写法,你知道吗?” 八、下列句子运用了什么修辞手法: 1、地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。( ) 2、桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( ) 3、柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。( ) 4、他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。( ) 5、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( ) 6、山谷回音,他刚离去,他刚离去。

( ) 7、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。( ) 8、我呢,我难道没有应该责备的地方吗?( ) 9、有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。( ) 10、太阳出来了,地上好像上了火. ( ) 11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着;赞美文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的无畏;感叹岳飞“三十功名尘与土,八千里路云和月”的壮烈;讴歌林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的热忱。( ) 一、 近义词 节奏——节拍 乐谱——曲谱 吉祥——吉利 企盼——盼望 急速——快速 埋葬——掩埋 喘息——喘气 凝重——沉重 华贵——华丽 英武——雄壮 气概——气势 伤感——伤心 苍茫——茫茫 储备——储存 干脆——索性 失踪——消失 闲逛——漫步 镌刻——雕刻 缘故——原因 黯淡——暗淡 消瘦——瘦小 知觉——感觉 谨慎——小心 执著——执着 猜想——猜测 大概——大约 居然——竟然 徒劳——白费 仍旧——仍然 骄傲——高傲 困难——艰难 计策——计谋 灵敏——灵巧 二、 反义词 吉祥——倒霉 急速——缓慢 凝重——轻浮 华贵——朴素 干脆——犹豫 失踪——出现 黯淡——鲜亮 消瘦——肥胖 悲伤——开心 黑暗——光明 轻松——紧张 粗糙——细致 温暖——寒冷 惦记——忘记 朦胧——清楚 冷清清-热乎乎 诚实——虚伪 分散——集中 直率——婉转 陌生——熟悉 灵活——笨拙 三、 正确朗读词语 撮(cuo)起嘴 抑(yi)扬 炸(zha)豆腐 啄(zhuo)食 模(mu)样 踩(cai)坏 江畔(pan) 中弹(zhong dan) 熄(xi)灭 垃圾(ji) 皱(zhou)眉 体力不济(ji) 镌(juan)刻 拽(zhuai)住 亲昵(ni) 眼眶(kuang) 踱来踱(duo)去 歇息(xie xi) 四、 成语和解释 干干净净 起起落落 有声有色 驻足观望 翻飞盘旋 威风凛凛 排山倒海 势不可挡 优哉游哉 英武豪迈 恍然大悟 泣不成声 目不转睛 兴高采烈 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 抑扬顿挫:抑,降低。扬,升高。顿,停顿。挫,转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 相依相随:彼此之间相互依存,不离不弃。 焦躁不安:心情烦躁,坐立不安。 漫不经心:漫,随便。随随便便,不放在心上。 久别重逢:长久分别之后再次见面。 横遭不幸:惨遭不幸,飞来横祸。 震耳欲聋:声音很大,耳朵都快震聋了。 浴血搏杀:战斗激烈,奋力杀敌。 不甘落后:形容做事不愿意落在他人的后头。 千方百计:想尽一切办法。 哭笑不得:哭也不好,笑也不好。形容很尴尬。 长途跋涉:远距离地翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。 大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。 无影无踪:没有一点踪影。形容完全消失,不知去向。

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