haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

一年级语文小河与青草教学设计

发布时间:2013-12-22 10:42:06  

13.小河与青草

备课思路:

《小河与青草》是一则寓言故事,讲的是小河与青草的平等对话,展示了小河的水之清、小草的色之绿,让人们从中感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。课文配有插图,形象地描绘了小河与青草的样子。

“新课标”明确指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具有创新精神、合作意识。因此本课的教学遵循课程标准的基本理念,重视对学生的科学熏陶和人文渗透,运用自主、探究、合作、交流等方式,使学生感悟到小河与青草相互依存、相互帮助的道理,以培养学生民主合作的人文品格。

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语音,学会7个生字,两根绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。 教学重难点:

1.熟读课文、识字写字。

2.理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。 教学准备:

1.多媒体课件;

2.小河小草的图片头饰;

3.一杯清水、干枯的小草、碧绿的小草、泥土

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,揭示课题。

1.亲爱的小朋友们,老师用一盒五彩的笔,画了一幅画带给大家。(出示图片)

2.小朋友一看就知道老师画的什么了。

(小朋友说自己看到的。交流过程中完成板书,完成河、青草的读音字形教学)

(1)小河

老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。(师板书)小河里都是水,所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。

伸出小手,一起书空。

(2)青草

小朋友发现这些小草什么颜色?

我们呀,把颜色青翠碧绿的草叫青草。伸出小手,跟着老师一起写一写,。青,上下结构。上面三横一竖,先写两横(板书青字头);下面是个月,撇要变成竖。(板书月)草,也是上下结构,下面是个早。(板书草)和老师一起写。

小朋友要注意,这个青是后鼻音。跟老师读——

3.这幅图讲的就是小河与青草的故事。我们要学的课文也是小河与青草的故事。(板书:与)

谁会读?(指名读“与”)

小朋友能把这个与换成其它字吗?

4.这就是今天要学的课文的题目。哪个小朋友完整地把课文题目读一读?

二、初读课文,整体感知。

1.小河与青草之间的故事可有意思啦!打开课本,一边看课文,一边听老师讲一讲这个故事。眼睛看,小手指,耳朵听。

故事开始了!(教师范读。学生听、看。)

2.你喜欢故事里的小河吗?你喜欢故事里的青草吗?你愿意把它们的故事再读一读吗?

出示自读要求:借助拼音,把课文读正确。遇到难读的字、词语、句子,多读几遍。(学生自读,老师巡视指导。)

3.刚才小朋友们读得可认真了。就像小猫钓鱼,只要专心,就一定会有收获的。

(1)老师相信,小朋友们一定又认识了许多生字朋友。瞧!它们来了。

【出示生字及词语,加拼音】

河边 对 能 看到 感谢 河岸

紧紧抱住 浑浊 碧绿碧绿

喜爱 充足 水分 干枯 流

⑴哪个小朋友能够把这些生字宝宝都准正确?(指名读,及时纠正读音。)

⑵还有许多小朋友想要读。(开火车读)

⑶要真的认识字宝宝,不能光看拼音哦。看着字儿一起读。(齐读)

【出示生字及词语,去掉拼音。】

真的认识字宝宝了吗?(开火车读、一起读。)

【出示生字及词语,打乱顺序。】

字宝宝们很调皮,才坐了一会儿就坐不住了,到处乱跑。你瞧——你还能认出它们吗?老师请小朋友读,她读对了,其他小朋友跟着一起读一遍。

(开火车领读。)

河边 碧绿碧绿 对 能 河岸

紧紧抱住 看到 感谢 浑浊

干枯 流 喜爱 充足 水分

(2)检查句子

去掉拼音,词语会读了,它们藏到句子里去了,你还会读吗? 出示:“你的水真清啊,一眼能看到底。”“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住, 要不,我早就变成浑浊的泥水了。“

(3)听!小草和小河在说话呢。

A【出示第一段对话。小草的话,绿色,小河的话蓝色】

(指名分角色读)(男生读,女生读。)(齐读)(出现问题再范读。) 小草把河岸抱得真紧呀。小朋友,你愿意紧紧地抱住谁呢?请两位小朋友紧紧地抱一抱。(学生抱,师拉不开。)小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住,泥土就不会散到小河里,让清澈的小河变成浑浊的泥水了。【出示浑浊的图片、词语】师领读“浑浊“

“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!“”这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。“

B小草与小河,聊得真欢呀!聊了一次还不够,接着,又聊了一次。

【出示第二话对话,小河蓝色,小草绿色。】

小朋友,像刚才一样,先分清是谁说的话,然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗?

学生自由练读。指名一小组分角色读。

(4)小朋友们可真了不起。没多少时间,就把这篇长长的文章读下来了。老师准备了小河与小草动画故事奖励给大家呢。

【播放动画】大家可以跟着电脑老师一起读。

(5)读到这儿,看到这儿,老师是更喜欢故事里的小河与小草了?他们合作得真好。小朋友们呢?那我们也跟小河、小草一样合作,再读一读故事,好吗?

这次,女小朋友读旁白,男小朋友当小河,老师当小草。 (师生合作分角色读。)

三、学写生字。

1.跟小朋友们合作真是太愉快了!小朋友们,咱们合作得这么愉快,不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀!来,把它们叫出来!

【点击出示一个:河青 草 对 住 分 干】

生齐读一遍。

2.【点击出示:对 河 住】

哟!一眨眼只留下三个好朋友了。其它顽皮的家伙,又不知溜哪儿去了。先让它们玩去吧。咱们先看这三个好朋友。它们三个好朋友有什么相同地方?

(这些字都由两个部分组成,左边一个,右边一个。)

3.小朋友真会观察。我们按照怀素学写字的方法,看清了字的形状后,再来记住字的笔顺。(学生书空)

4.师范写,提示:

对,左边是一个“又“,右边是一个“寸”,这个又的捺变成了一个点。

5.学生描红、练写。

第二课时

一、复习生字词:

1.师:昨天,我们认识了两个朋友,(出示图片)“小河”、“青草”。和它们打个招呼吧!

2生字宝宝还认识吗?

出示生字卡片:

(1)开火车读:干 草 河 分 住 青

(2)青青的小草 紧紧抱住 充足的水分 一眼能看到底

A自由读词组,读准字音。

B(出示卡片)指名领读。

C出示“感谢”,课文写了谁感谢谁?(小河感谢小草;小草感谢小河)

过渡:小河为什么感谢小草?小草为什么感谢小河?让我们再一次来到小河边,一起来听听小河与青草的对话吧!

二、品读课文2~5小节。

1.(出示动画)听课文录音:

(1)出示小草的话。小草在夸小河什么?你能用一个字说说吗?(清)

(2)出示小河的话。小河在夸小草什么?你也能用一个字说说吗?(绿)

2.出示句子:小草对小河说:“你的水真清啊,一眼能看到底。”

(1)指名读。

(2)直接读小草的话。

(3)老师读了小草的话,好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看,你好像看到了什么?(小鱼、小虾、鹅卵石、河泥)

(4)小河的水真清啊!谁来夸夸这条小河,把小河的水读得最清!(指导个性化朗读)

A“一眼”:真够清的,一眼就看到底了。

还有谁有不同的读法?

B“看到底:”水底有什么都看得一清二楚了,真清啊!

3.出示句子:小河对小草说:“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!” ①小草有多绿?碧就是绿色,绿还是绿色,用两个绿色来形容这河边的小草,说明这小草怎么样?谁来读读这个词语?

②像这样表示颜色的词语还有很多很多,谁能说两个? 火红火红 火红火红的( )

乌黑乌黑 乌黑乌黑的( )

湛蓝湛蓝 湛蓝湛蓝的( )

雪白雪白 雪白雪白的( )

③你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗?读出你的喜爱来!

4.小河听了小草的夸奖,小草听了小河的夸奖,他们是怎么说的?我们来读读他们的对话。

自由读2——5小节,别跟着别人读。

小河听了小草的夸奖,有没有得意骄傲呢?它是怎么说的?指名读。

(1)出示句子:小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”

小河感谢小草什么?

是呀,小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土,不让泥土流到小河里去。如果抱得不紧,河水会怎样?浑浊的河水是什么样的呢?

老师做小实验,清水中放入泥土,使它变成浑浊的泥水。这样的水就叫做----浑浊的泥水。

句式训练:小河的水清得一眼能看到底,是因为( )。 小草的功劳可真大呀!请你来做小河感谢一下小草吧。

A分角色朗读

老师请男孩子做小草,女孩子做小河,老师读旁白。

B小草的功劳真不小呀!让我们一起来感谢感谢小草吧。(齐读)。

(2)出示句子:小草说:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。”

A小草为什么感谢小河?指导读好充足的水分

B“充足的水分”是指多少水分?是呀,小草要有足够的水分才能长得这么好。谁来读读这个词组?

C如果水分不充足,小草会怎样?(干枯)你们见过干枯的小草吗?

小河的功劳也不小呀,真的应该好好谢谢它,谁来谢谢小河? D句式训练:小草长得碧绿碧绿的,是因为( )。

(3)大家学得真认真,现在老师奖励大家,我们一起来做个游戏:(学生趴在桌上休息,音乐起。)师:我们现在每个人都是小草的种子,春天来了,小鸟在叫,小草们,快钻出地面。听这是什么声音?(流水声起)小草赶快喝水吧!(作咕咚、咕咚喝水状)。小草快长吧!

师问单个“小草”:小草,你怎么长得碧绿碧绿的?生答。你也来感谢小河啊!、

小草,你怎么这么开心呀!

你们这么开心,都要感谢谁呀?齐读这句话。

(4)把小河、小草的对话连起来读。

A左边的同学当小草,右边的同学当小河。

B自由练。 指名同桌俩读。 奖励好的同学戴头饰演。 一齐分

角色读。

(5)请小朋友记住他们的话,表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看!

三、学习第六自然段

1.为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

2.正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

3.齐读第六自然段

四、课堂总结

其实,自然万物都像青草与小河一样是相互依存的,只有互相合作,互相帮助,一切才会变得更美好。学完了这一课,老师相信我们班的所有小朋友,都会学着与你的好朋友们互相帮助、和睦相处的,对吗?

五、学写生字:分、干

1.出示。

2.学生观察,说书写注意点。师范写。

3.学生描红。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com