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《日月潭》教案

发布时间:2013-09-21 19:02:40  

日月潭

教学目标: 1.会认9个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风

光。背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点: 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。

2.通过理解课文内容,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学准备: 生字词卡片、多媒体课件、音乐磁带、游戏板等。 课时安排: 两课时

第一课时

教学过程:

一. 谈话导入

1. 同学们听说过台湾吗?(课件出示中国地图)找同学上来从地图上找到台湾的位置。我们来看放大的台湾地图(课件出示)老师介绍:台湾是我国第一大岛,那里风光秀丽,物产丰富。两岸的人民日日夜夜盼望祖国统一。今天我们要学习的就是描写台湾岛美丽风光的课文(板书课题)

2. 潭,在“桃花潭水深千尺”中学过,即很深的水池。日月潭,好美的名字啊,打开课文去看看吧!

二. 朗读课文,初步感知

1. 师配乐范读,生感受日月潭的美

2. 用自己喜欢的方式自由读课文,画出自然段。学生自己提出阅读要求(1)把字音读准,不会的看拼音。(2)把句子读通顺,不会的多读几次(3)有感情地朗读课文

3. 指名分段读课文。(由学生说出需要几个人读,同时考察标自然段是否正确)

三. 学习生字

1. (课件出示句子)师:同学们课文读得很流利。那我们就单拿出些句子读读吧

(1) 日月潭在台中附近的高山上。

(2) 那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

(3) 天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约的倒映在湖水中。

(4) 整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。

(5) 周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

指名读,齐读,比赛读,老师强调句子中的词语要读准。

2. 出示词语卡片 师:老师把句子中的词语请出来了,同学们认识他们吗?生:能

附近 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境

学生轮读,抽查读,领读

3. 生字训练。师:同学们表现的太好了,词语都读得很好。一个一个读太简单了,老师要给你们来个高难度的。把本课中所有的生字宝宝都去和你玩游戏,你肯定就分不清他们了。看!他们已经

到了快开门!(学生拿出压在文具盒下的字卡)老师说他的名字,你们找出来给同桌看。

四. 游戏巩固生字

这么快同学们就与生字宝宝交朋友了,让他们回家吧。老师农场的蘑菇成熟了,想摘吗?每位同学最多采三只自己认识上面字的蘑菇,并且得告诉其他同学你是怎样记住这个字的。(出示游戏板,生上台采摘说识字方法)

五.再读课文,读中感悟

你们真棒,用很快的时间学会了生字。下面我们找一位同学读课文,其他同学找找本课哪些词语是描写日月潭美景的?

1. 生读课文

2. 汇报:群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿 隐隐约约 一片朦胧 风光秀丽

师:这些词语都很美,风光秀丽可以整体概括日月潭的美。鼓励学生在积累本上抄写这些好词语

3. 找找 风光秀丽的日月潭在哪里?生答,师板书

4. 名字是怎样得来的?鼓励学生用因为??所以来回答

5. (出示课件日月潭风景图)日月潭名美景更美,清晨中午下雨时各不相同,同样都很美。我们一起去欣赏风景。你最喜欢哪个时间的风景,就读出课文中描写的句子。师适时指导朗读。

6. 想去日月潭旅游吗?用向往的心情齐读最后一自然段。

六 小结: 今天我们学习了《日月潭》,结合《看雪》,你想对台湾

的小朋友说些什么?老师和大家一样,希望台湾早日回到祖国的怀抱。

七 作业 把本篇课文中你喜欢的部分背下来,写下来或画下来。

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