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六年级下册语文第五单元教学案设计

发布时间:2013-12-24 09:01:11  

六年级下册语文第五单元教学案设计

18、《跨越百年的美丽》教学案

一、学习目标:

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

二、预习学案:

1、我会读:

捐赠 迄今 溶解 烟熏火燎

沉淀 人声鼎沸 名誉 荣辱

2、了解人物:

通过查资料、讨论等方式,搜集有关居里夫人的资料:

居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她 、 、 ,有 、 的追求。她是世界上第一位 获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了 项奖金、 种奖章、 个名誉头衔。爱因斯坦曾说过: 。

3、认真读课文,理清文章思路:

作者采用倒叙的手法,一开始描写了( ),接下去的两个自然段具体描写了( ),最后两个自然段写了

( )。

4、我不知:

请同学们再次认真读课文,想一想是否还有不懂的地方,在课文中标出来,或写下来,以便进一步探讨。

三、导学案

(一)预习交流,质疑促学

1.组长带头,组内交流

2.全班交流,小组展示

3.交流质疑,互帮互助

(二)读议结合,合作探究

1、让我们再仔细读读课文,想一想除了美丽的容貌外,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”?这种“美丽”表现在哪些方面呢?请同学们在课文中找到相关的语句,读一读,想一想,等会儿我们来交流。

2、划出文中含义深刻的句子,并找出自己感受最深的部分谈谈体会,并有感情的读一读。

(三)主题阅读

阅读语文主题学习丛书《美丽的探索》之《居里夫人的故事》和《轮椅上的天才》。

1、分组自学:

(1)读一读课文,利用字典等学习工具会读生字词、理解有关词语。把握主要内容。理清文章思路。

(2)找出课文中感受最深的部分谈谈体会,并有感情的读一读。

1

2、小组交流以上内容,找出问题,并解决问题。

3、全班交流学习,教师点拨,突破重难点,感受人物的科学精神。

4、总结全文。

四、课堂检测:

1、文章以“美丽”为主线,表明居里夫人的美丽不在于( ),

而在于( ),她为人类做出了( ),实现了

( )。

2、原文填空

(1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子( )和( )。

(2)在所有的世界著名人物中,玛丽.居里是唯一( )的人。

(3)她的报告使全场( ),物理学进入了一个( ),而她那( )、( )的形象也就从此定格在( ),定格在( )。

(4)( )国科学家( )发现了X光,( )国科学家( )发现了( ),居里夫人先后发现了( )和( )。

3、学了课文后,你觉得居里夫人哪些地方值得你学习?

五、课后作业:

1、读课文后的“阅读链接”,并结合课文想一想你体会到什么?然后用简洁的语言写下来。

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2、搜集一些科学家的传记或其他科普作品,讨论并体会,什么是科学精神?

六、板书设计:

18、跨越百年的美丽

容貌( 不在于)

科学精神

美丽

(在于)

伟大的研究成果

教后反思:

2

19、《千年梦圆在今朝》教学案

一、学习目标

1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

二、预习学案:

1、初读课文,认准字音,读读下列字词:

瑰丽 尝试 规模 概括 魄力

积劳成疾 风华正茂 嫦娥奔月 炎黄子孙

2、搜集并交流关于中国航天事业发展的资料,了解中国航天事业的概况。

3、自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序。

课文先写了 ,然后写了 ,最后写了 。

4、再读课文,想想课文主要写了一件什么事。

课文主要写了新中国成立以来, 的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人、解放军官兵的共同努力下, 的发射成功, 的千年梦想终于实现了。

5、不明白的问题:

请同学们认真读课文,想一想是否还有不懂的地方,在课文中标出来,或写下来,以便进一步探讨。

三、导学案:

(一)预习交流,质疑促学

1.组长带头,组内交流

2.全班交流,小组展示

3.交流质疑,互帮互助

(二)读议结合,合作探究

1、让学生快速读课文,边读边思考:课文写了什么梦?是怎么圆的?在课文中寻找答案。读完后可以讨论,并让学生说一说。

3

2、千年梦圆在今朝。“神州五号”能顺利升天,你认为应该归功于谁?文中用怎样的事实来说明“梦圆”背后的精神和力量?在有感触的地方圈圈画画,特别有感触的地方可以有感而发,写上标注。

3、朗读课文最后两个自然段,读出民族的自豪感。

(三)主题阅读

阅读语文主题学习丛书《美丽的探索》之《从飞天梦想到杨利伟上天》和《中国神舟七号载人航天飞行创下多项第一》。

四、课堂检测:

1、文章主要赞扬了中国航天工作人员

的精神。

2、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”

五、课后作业:

1.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。

2.全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。

3.搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

六、板书设计:

19、千年梦圆在今朝

飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序

万户飞行 没有成功 尝试 前后照应

卫星上天 振奋不已 执着 排比句式

神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当

教后反思:

4

20、《真理诞生于一百个问号之后》教学案

一、学习目标:

1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。

3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4.体会

二、预习学案:

1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。

2.出示词语:

诞生纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

(1)指名读词语。

(2)提出自己不理解的词语,全班交流。

3.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。

4.默读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。

5、请同学们认真读课文,想一想是否还有不懂的地方,在课文中标出来,或写下来,以便进一步探讨。

三、导学案:

(一)预习交流,质疑促学

1.组长带头,组内交流

2.全班交流,小组展示

3.交流质疑,互帮互助

(二)读议结合,合作探究

1、请大家默读课文,想一想课文具体写了那几件事,用自己的话简要的说一说。

2、再请大家仔细地读读这三个事例,看看三段话在写法上、内容上有什么相同点?可以在课文中画一画,做一做批注。各小组交流自己的发现,讨论存在的疑问。

3、读读想想,这三个事例中的“问号”是什么?“真理” 是什么? 从“问号”到 “真理”的过程是怎样的?从“真理诞生于一百个问号之后”你体会到了什么?

(三)主题阅读

5

阅读语文主题学习丛书《美丽的探索》之《瓦特的故事》和《爱迪生》。

1、分组自学:

(1)读一读课文,利用字典等学习工具会读生字词、理解有关词语。把握主要内容。理清文章思路。

(2)找出课文中感受最深的部分谈谈体会,并有感情的读一读。

2、小组交流以上内容,找出问题,并解决问题。

3、全班交流学习,教师点拨,突破重难点,感受人物的科学精神。

4、总结全文。

四、课堂检测:

1、

2、文中的的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?

3、学了

4、

五、课后作业:

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、小练笔,仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

六、板书设计:

20、真理诞生于一百个问号之后

! ?

(不断解决疑问,找到真理) (看出问题,不断发问、追根求)

教后反思:

《我最好的老师》教学案

一、学习目标:

6

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

二、预习学案:

1、自读课文,把字音读正确,课文读通顺。读记下列词语:

编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、

糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味

2、课文主要讲了一件怎样的事?

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3、再读课文,认识“最好的老师”。

(1)说说你心目中的老师应该是怎样的?

(2)自由读课文,体会作者心目中的老师又是怎样的?找出有关句子并有感情的读一读。

4、我不明白:

请同学们认真读课文,想一想是否还有不懂的地方,在课文中标出来,或写下来,以便进一步探讨。

三、导学案:

(一)预习交流,质疑促学

1.组长带头,组内交流

2.全班交流,小组展示

3.交流质疑,互帮互助

(二)读议结合,合作探究

1.找出文中的中心句:

“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”并有感情的读一读。

2、默读课文,边读课文边思考:课文从哪几方面性接触了怀特森先生是“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”讨论面对这种举动你会怎么想?

3、怀特森先生很有个性,教学方法独特,常常有出人意料的举动,除了给我们带来惊讶,还给学生带来什么好处?怀特森先生出人意料的举动说明什么?

(三)主题阅读

阅读语文主题学习丛书《美丽的探索》之《藤野先生》。

1、分组自学:

(1)读一读课文,利用字典等学习工具会读生字词、理解有关词语。把握主要内容。理清文章思路。

(2)找出课文中感受最深的部分谈谈体会,并有感情的读一读。

2、小组交流以上内容,找出问题,并解决问题。

7

3、全班交流学习,教师点拨,突破重难点,感受人物的精神。

4、总结全文。

四、课堂检测:

1、“我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。”谈一谈:究竟如何去接近真理?

2、根据课文填一填:

“不要( ),也不要( );要( ),也要( )”,坚持不懈地( ),最终才可能走向成功。

3、你觉得怀特森先生是一位怎样的老师?

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五、课后作业:

1、小练笔:选下面的一个题目写一写

《我看怀特森先生》由《我最好的老师》所想到的《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》

2、朗读有关句子,体会你喜欢这样的老师吗?为什么?

六、板书设计:

?

我最好的老师 !

△△

一 事 一 议

“猫猬兽” 独立思考

教后反思:

第五单元主题学习丛书汇报课

一、学习目标:

1、会读文中的生字词,联系上下文或借助学习工具理解有关词语。

2、理解课文内容,理清文章思路,体会文中含义深刻的句子。

3、学习一些科学家敢为科学献身的精神。感受他们热爱人类,关注生命的精神之美。

二、预习学案:

1、交流以上主题学习的收获。

2、各小组自选余下的模块,组长分工,自制学案,进行自学。

3、自学提示:

(1)通读全文,会读生字,理解字词,读通读顺课文。

8

(2)理清文章脉络,知道课文主要写了一件什么事?

(3)找出文中感受最深的句子读一读,谈谈你的体会。

4、边读边批注,写理解,谈体会,划出你不理解的地方准备集体探讨。

三、导学案:

1、各小组由组长带领,先小组交流,交流已掌握的,提出不明白的问题。

2、全班交流:对个小组的汇报加以补充或解决不明的问题,并提出质疑。

3、老师进行点拨,解答遗留下来的问题。

4、找出自己感受最深的地方读一读,谈谈你的体会。并指导有感情的朗读。

5、通过这节课的学习,你最大的收获是什么?

四、课堂检测:

1、出示一些词语让同学们读一读:

镌刻 抵御 脚镣 野蛮 瞻仰

慷慨 肆无忌惮 嫣然一笑 督促

2、谈谈你最喜欢的文章或者最喜欢的人物是谁?并说说喜欢的原因。

五、课后作业:

1、积累并背诵好词佳句,美文美段。

2、将你知道的故事讲给家人、朋友等听一听。

六、板书设计:

美丽的探索

美丽的生命

风雨历程 热爱人类

探索者的足迹 关注生命

最美的花朵 献身精神

教后反思:

第五单元“拓展.练习”教学案

一、学习目标:

1、让学生读读日积月累,并通过查字典等方式理解词语,背诵词语。

2、读成语故事《舍本逐末》,理解词语以及词语阐明的道理。

3、交流对科学精神的理解和具体感受;交流语文学习中的收获。

二、预习学案:

1、让学生读一读“日积月累”部分,比较难理解的成语,用词典等查一查。

2、先让学生自己读读故事,用自己的话说说故事的内容,理解有关词语。

3、联系课文或课外阅读的描写有根有据的说说,什么是科学精神?

4、交流你学了哪些语文知识?

5、请同学们认真想一想是否还有不懂的地方,在文中标出来,或写下来,以便进一步探讨。

三、导学案:

9

(一)预习交流,质疑促学

1.组长带头,组内交流

2.全班交流,小组展示

3.交流质疑,互帮互助

(二)读议结合,合作探究

1、交流难理解的词语,老师指导读、背、理解难理解的词语,加深对科学精神的认识。

2、组织学生讨论:《舍本逐末》故事中的“贵”“贱”“本”“末”分别指什么?说说对这个问题的看法及对这个成语的理解。体会说明的道理。

3、引导学生联系课文或课外阅读的描写有根有据的说说,什么是科学精神?

联系自己的生活和学习进行讨论:如何培养科学精神?

4、引导学生将学到的语文知识、方法、能力等提前列好提纲,再进行交流。可以说感受、印象最深的课文、一次语文实践活动等。

四、课堂检测:

1、我会读,并能理解,在选择其中的一个说一句话。

百炼成钢 坚持不懈 集思广益 群策群力 革故鼎新

标新立异 独处心裁 实事求是 不耻下问 触类旁通

2、说说对《舍本逐末》成语的理解及道理。

3、通过口语交际,谈谈你最大的收获是什么?

五、课后作业:

1、读背“日积月累”的有关词语,并积累相关的成语、歇后语、名言警句等。

2、你对以后学习语文有如何打算?

六、板书设计:

第五单元“拓展.练习”

口语交际: 科学精神→理解、感受

语文知识→收获、感受

教后反思:

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