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《检阅》教学设计

发布时间:2013-12-24 10:40:48  

教学内容:人教版三年级下册14课检阅

学习目标:

1.体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。

2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质

3.有感情地朗读课文

教学重难点:1.有感情的朗读课文

2. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习知识,导入新课

师:这节课我们继续学习14课《检阅》。生字复习

请问故事发生在什么时候

师:在波兰国庆节这个盛大的节日里,有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和亿万观众的检阅,看此时要通过主席台的是什么队伍?

生:儿童队员的队伍。 (出示多媒体课件)

师:这列队伍中有什么特别的地方?

生:队伍中有一名拄拐的儿童队员。

师:多奇怪呀,这么隆重的游行检阅仪式,竟然有残疾孩子参加,而且这列队伍还博得了观众们的称赞,观众们怎么说?读出来,一名观众说,“这个小伙子真棒!”,另一名观众说“这些小伙子真棒!”(师板书)

二、抓住“真棒”,走进文本 发掘语言亮点 感受中华文化的精妙

(一)1.师:“这个小伙子真棒!”是夸谁呢?

生:博莱克。

2.师:为什么要夸他?课文中是如何描写博莱克在队伍中的表现的?默读课文,10到13自然段,并用直线画出有关句子。

3.师:谁来说说自己找到哪些句子?根据生回答出示句子(出示:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)

4.师:你找得真准,谁来读出博莱克出色的表现?(指名读。)

5. 师:通过读和听这段话,给你怎样的感觉,你看到一个怎样的博来克?

生:一个残疾人还能走的这么好。

生:他并没有因为自己是残疾人而影响整体。[

生:我感觉他一点都不自卑。(板书:自信)那你来读读博来克自信的表现。(读“在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)

6.师:透过博莱克的精彩表现,想象一下,他在训练场上是如何刻苦训练的?

生:我仿佛看到他摔倒了,但是他坚强地站起来了。

生;我看到他满头大汗,同学们让他休息,但他却坚持练习。

生:我看到他忍者腿疼刻苦练习,舍不得休息。

7.师:透过这些想象,你又看到了一个怎样的博来克?(坚强的、刻苦的、身残志坚的)(根据生答板书) 师:正是博来克用坚强的意志,通过刻苦练习,自信自己跟其他儿童队员一样出色,所以他才会做到(一起来读,引读“在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)

8、师:我们的同学真是博来克的知音呀,一段短短的文字让我们看到了一个自信的、坚强的、刻苦的、身残志坚的的博来克,那你想对博来克说些什么?

(指导生答:博来克,虽然你是一个残疾人,但经过你的刻苦训练,你跟你的小伙伴一样出色,我祝贺你和佩服你,我要向学习,学习你的自信、学习你的刻苦、学习你的坚强。)

9、 师:对了,不但我们赞赏博来克,观众们也由衷地称赞这个自信、坚强的孩子说“这个小伙子真棒!”

(二、)师:过渡:另一名观众纠正说,应该是“这些小伙子真棒!”“这些小伙子指的是谁?”(生:儿童队员们。)其他孩子又不是残疾人,走好是应该的,为什么要夸他们呢?他们又棒在哪儿呢?

1.请同学们再次细心默读2-6然段,(找出安排博来克难办的句子。)并用曲线画出来。(汇报,并相机出示句子)

事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。

劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?

2.同学们,你们发现这段文字有什么特别之处吗?抓5个问号!

你能读好疑问的语气吗?(指明读)

3.一个问号就是一次疑虑,连用五个问句,五个问号堆在一起,你有什么感受?(那你能读出这些疑虑,矛盾、纠结吗?指名读。)

4.所以文中说这是一件怎样的事情?——“棘手”的事情。理解“棘手”的意思。

5.是啊,谁也不愿意第一个开口。

此时此刻的俱乐部里,是怎样的一个场面?——鸦雀无声,—因为(点击变红)引读五个问句

5、扩充想像:同学们,我们来试想一下,

劝他不去?他可能会想

把他放在队尾或藏在队伍中间?他可能又会想

四人小组讨论一下。(“劝”、“放”、“藏”字体变红)。

6.追问:你们愿意让博莱克伤心自卑吗?

7.(不愿意)面对这件棘手的事,是谁打破了沉默的局面?——队长!

8.全班读队长的话,看队长是怎么说的!

9.你赞同队长的决定吗?那请你也来读读队员的这句话。

10.问:你同意吗?请你把赞成的语气读出来!你呢?你呢?你们都同意吗?好~同意的同学,让我们一起来读出赞成的语气!

11、此刻,队员们多么想亲口告诉博莱克这个决定,鼓励他参加检阅游行啊!如果你们是博莱克的队员,你会怎么对他说呢?

12、指名扮演队员,师扮演博来克。

生:博莱克告你一个好消息,大家决定让你参加国庆检阅了!

(教师扮博莱克):谢谢你告诉我这个好消息,可是,我的腿。。。。

生:没有关系,我们会帮助你的。

生:放心吧,你一定能行,我们相信你。

(教师扮博莱克):好,谢谢你们对我的信任,我决定参加了!

13、通过刚才的读和表演,你们看到了一群怎样的儿童队员?(机板书)

三、导读升华,引读

童年就像一条弯弯的小河,河里跳跃这些小浪花---关爱、尊重、信赖,每一浪花都有一段动人的故事,这次检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!正是因为如此,观众们才会发出由衷的称赞 “这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”

四、回归生活,激发情感,升华主题

师:

生:最让我感动的是博莱克的坚强和自信。

生;最让我感动的是队员们之间的理解和信任。

师;学了这篇课文后,今后在学习和生活中你会怎么做?

生;我也会像文中的队员们一样去帮助有困难的同学的。

生:我会像博莱克学习他那坚强,不怕苦,不怕困难。

生:我今后会更加自信地面对生活。

师总结:对了,学了这篇文章,老师希望你们能做个像博来克一样自信、坚强、刻苦的人,对别人能做到信任、尊重、关爱。

布置作业:“我会写”

(1)看着队伍中的博莱克,我想对他说……

板书设计:

14检阅

这个小伙子真棒!(自信、坚强、刻苦)

小些小伙子真棒!(理解、关爱、尊重、信任)

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