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桂花雨教案

发布时间:2013-09-21 19:39:48  

7* 桂花雨

教学目标:

1、自学生字词。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利,有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重点:

体会摇桂花给我带来的快乐。

教学难点:

体会母亲和作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

课前准备:

1、按要求预习课文,自学生字词。

2、收集有关桂花的资料。

3、准备《桂花雨》的课件。

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入

1、齐读课题。

2、师:这桂花雨多奇妙呀!(再读课题)

二、检查预习,初步感知

1、检查词语(课件出示),指名读相机正音,齐读。

2、出示原文中的句子,“桂花,真叫魂牵梦萦”。

3、用自己喜欢的方式读课文,想想桂花的什么让作者久久难忘?

师:家乡的桂花给作者留了许多难忘的画面,最令她难忘还是故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。

三、享受“摇花乐”和“花雨美”

师:课文哪个自然段在写作者摇桂花?

1、(课件出示课文第5自然段)请大家自由读读这段话,在小组里交流自己的感受。

2、小组讨论。

3、交流感受。

4、指导朗读,抓住“缠”、“喊”等词进行朗读感悟。

5、创设情景,感悟体会。(板书:魂牵梦萦桂花雨)。 师:是呀!桂花雨中有我多少欢乐的笑声,桂花雨中有我多少童年回忆呀!难怪琦君会说:“桂花,真叫我魂牵梦萦。”(板书:魂牵梦萦桂花雨)。

四、感受桂花迷人的香

师:给我童年带来了无穷快乐的桂花,其实还有一个最大的特点?(香)

1

2、指名读找到的句子。(课件出示)

3、自由读句子,把最能让你体会到桂花香的词圈出来,和同小组的同学交流自己的感受。

4、交流

5、质疑:为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里?”

6、指导朗读

师:同学们的朗读,真是让老师感受到了“桂子花开香十里”呀!(板书:桂子花开香十里)

五、体悟母亲思乡的情怀

1、(课件出示第7自然段)。“这里的桂花”是指哪里的桂花。难道,杭州小山上的桂花真的不如家乡的桂花香吗?

2、为什么说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

3、出示琦君在《家乡味》中的句子。

4、引读最后一自然段。

师:桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,对母亲的依恋,对故乡的思念,让我(板书:恍如重返故里游)

六、走进作者的内心世界

1、师:是啊,一生漂泊的琦君,这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。(出示琦君临终前的话)

2、收集表达思乡情的古诗。

板书设计:

7*桂花雨

桂子花开香十里

枝摇花落乐心头

魂牵梦萦桂花雨

恍如重返故里游

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