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再议《再见了,亲人》

发布时间:2013-12-25 13:46:07  

再议《再见了,亲人》

听了张海霞老师执教的《再见了亲人》这一课,笔者深受感动。这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。教学过程中,老师多方面培养学生的朗读。新课标改革中朗读是一个重点,非常的讲究以读带讲。有感情的朗读是一种艺术,可以让学生更加的投入,因为这是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章。所以教师以自身的情感激发学生的情感,要成为学生情感体验的诱导者。这方面做得非常棒!

在课堂上张老师思路清晰,紧紧围绕“亲人”这条主线展开。教师教态自然,语言幽默,评价到位,给人一种奋进的力量。她着力全面提高学生的语文素养,课堂开放而有活力。具体表现如下:

一、情境营造,激发兴趣

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了用有语言色彩的朗读来感染读者的特色。教者在教学时利用朗读,把学生带到志愿军离开朝鲜时的心情和场面,诱发学生学习的欲望,调动学习兴趣。让学生由衷地感叹-----亲人啊

三、自读自悟,自主学习

学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学

习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

四、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导

语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。李老师这节课不但注意指导学生朗读,还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法,体现了新课标“以人为本,着眼未来”的精神。如在指导学生朗读一自然段时“倒在血泊里……”这一句时,省略了什么?张老师注重了学生自读自悟,通过品读,让学生体会出这是朝鲜人民的心声。

在指导学生读好课文上,张老师更是下了功夫,张老师注意把学生调入情景中,通过点播,学生的内心就更能与当时的情景相通,读的劲头更高了,真正从读中领悟感情。

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