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小学语文“音形义”识字教学法论文

发布时间:2013-12-25 16:52:26  

浅谈小学语文“音形义”识字教学法

摘要:小学识字学习的最终目的是让学生发挥潜能,提高识字的能力,并将为学生扩大识字量,扩大阅读量服务。鉴于此,

识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级语文教学的重点。以往教师凭借一张卡片来让学生死读硬记的传统教学,显然已不能满足学生发展的需要。《小学语文新课程标准》要求”识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此,教师应通过多种途径来组织识字教学,让学生逐步掌握汉字规律,提高识字能力,体验识字乐趣。以下是我在教学实践中探究出的一种识字教学方法--”音形义”识字教学法,仅供大家参考。

一、什么是”音形义”识字教学法

“音形义”识字教学法仿东汉许慎”解字必依据字形,就字形以说音义”之法。它是依照儿童以形象思维为主的思维方式,用他们观察事物的眼光和他们习惯的言语,将汉字这种智慧符号作一番新的”说文解字”,使很多汉字中已经支离破碎的音形义重新生动有趣地联系起来的一种识字方法。

小学语文中的”音形义”识字教学法是针对儿童的思维特征,把绝大多数汉字都变成一幅幅有理、有意、有情、有趣的图画,用小

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