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一年级拼音教学

发布时间:2013-09-21 20:49:34  

目 录

CONTENTS

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教学内容和要求
汉语拼音 识字与写字 阅读 写话

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① 汉语拼音

识字与写字

阅 读





教材的特点 一)综合性
(1)每课都安排了提示音形的情境图 (2)每课都编排了复现拼音的儿歌。

二)人文性 三)生活化
(1)联系生活学习拼音。 (2)联系生活巩固拼音。

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① 汉语拼音

识字与写字

阅 读





《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》对小学语文汉 语拼音教学有以下论述: 1、在“阶段目标”中的论述:“能正确拼读汉语拼音,能 借助汉语拼音认读汉字。” 2、在“内容与要求”中的论述:

(1)一至二年级“能正确认读声母和韵母;能借助汉语拼 音识字。”“会用音序查自法和部首查自法查字典。” (2)三至五年级“能正确熟练地拼读音节;能熟练地运用 汉语拼音识字。” 3、在“评价意见”中的论述:“汉语拼音的评价,重在考 查学生借助拼音认读汉字、查阅工具书的能力。小学一至 二年级不要从默写的角度考查、评价学生。”

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① 汉语拼音

识字与写字

阅 读





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正确认读声母和韵母,会拼读音节
能借助汉语拼音识字

——摘自《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》

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汉语拼音

识字与写字









汉语拼音——
是认识汉字,学习普通话的工具, 也是查阅工具书和用电脑进行汉字输入的工具。

一二年级“汉语拼音”内容标准 (征求意见稿) 一年级 1. 正确认读21个声母、35个韵母、16个整体认读音节、声调 及零声母音节

2. 知道拼读、拼写规则 (1)声母j、q、x、y与ü相拼,去掉ü上两点 (2)声母b、p、m、f、w只同o相拼,不与uo相拼 (3)韵母i、u并列时,声调标在后面的字母上
3. 知道读音规则:轻声、变调 4. 熟记《汉语拼音字母表》,认识大写字母

5. 正确拼读音节
6. 用音序查字法查字典

一二年级“汉语拼音”内容标准 (征求意见稿) 1. 正确认读21个声母、35个韵母、16个整体认读音节、声 调及零声母音节 1.1 读出形近的声母和平翘舌音

1.2
1.3 1.4 1.5 1.6

指出单韵母和复韵母
读出前后鼻音 指出整体认读音节 根据声调读准音节 读出带调的零声母音节。如:ǎo(袄)、ài(爱)

一二年级“汉语拼音”内容标准 (征求意见稿) 2. 知道拼读、拼写规则
(1)声母j、q、x、y与ü相拼,去掉ü上两点

(2)声母b、p、m、f、w只同o相拼,不与uo相拼
(3)韵母i、u并列时,声调标在后面的字母上 2.1 指出音节中的韵母是“u”还是“ü”。如,shu、xu、yu 2.2 正确拼读声母b、p、m、f、w与o组成的音节 2.3 说出“qiú”“kuí”等音节中 “u 、i”标调的特点


一二年级“汉语拼音”内容标准 (征求意见稿)

3. 知道读音规则:轻声、变调
3.1 借助拼音读准轻声。如:东西(dōng xi)、儿子(ér zi)、 星 星(xīng xing)、走得快(zǒu de kuài)、踏实(tā shi)、耳朵 (ěr duo ) 3.2 借助拼音读准变调的音节。 3.2.1 “一”的变调。如:一(yí)件、一(yì)天、看一(yi)看 3.2.2 “不”的变调。如:不(bú)去、差不(bu)多 3.3 读准两个第三声音节(前一个读第二声)。如:海马(hǎi mǎ);

只有(zhǐ yǒu)

一二年级“汉语拼音”内容标准 (征求意见稿) 4. 熟记《汉语拼音字母表》,认识大写字母
4.1 4.2 4.3 正确认读大写字母 给出大(小)写字母能找到相应的小(大)写字母 按字母表的顺序正确排序

5.
5.1 5.2

正确拼读音节
读准音节 借助拼音正确朗读全注音课文

6. 用音序查字法查字典
6.1 6.2 说出音序查字法的步骤 根据音节用音序查字法查字典

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汉语拼音

识字与写字









教学特点
重视实际拼读音节能力的形成

?一二年级没有抄写、默写字母、音节的要求 ?一二年级没有为汉字标注音节的要求 ? 没有掌握拼音术语及相关专门知识的要求

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汉语拼音

识字与写字









教学特点

凸显过程,逐步达成,体现阶段要求

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汉语拼音

识字与写字









教学特点 凸显过程,逐步达成,体现阶段要求

渗透

强化

巩固

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汉语拼音

识字与写字









教学特点

识字教学和汉语拼音教学的互动

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汉语拼音

识字与写字









教学策略

1、汉语拼音与识字互为渗透,有机整合。 2、在读儿歌、读短文中巩固汉语拼音。 3、合作交流,互教互学的策略。 4、创设情境,激发兴趣的策略。 5、观察模仿的策略。 6、个别教育的策略。 7、滚动复习的策略。 8、梳理归纳的策略

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汉语拼音

识字与写字









突破阶段性重、难点: 第一周:四声的认读 第二周:声母与韵母的拼读 第三周:拼读规则(jqx)与三拼音 第四周:平翘舌音与整体认读音节 第五周:容易混淆的复韵母 第六周:容易混淆的前后鼻韵母 第七周:拼读音节

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汉语拼音

识字与写字









加强音节的拼读训练,淡化拼音知识的讲解。 加强实际的运用,变过去“短时集

中学习,统一达标”为“延长拼音教学
的时间,在识字和阅读中练习拼读。 分阶段滚动复习,有弹性逐步达标。


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