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狮子和鹿教案一

发布时间:2013-12-26 10:53:09  

【课文解读】

点难点所在。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,感悟故事所蕴涵的深刻道理。

3.培养独立阅读的能力。

【设计理念】

着眼于全面提高学生的语文素养,有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,以训练、探究、对话为基本元素设计教学过程,体现“情

趣、扎实、互动”的教学特色。

【教学过程】

课标指出,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,灵活运用多种教学策略,充分激发和培养学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这样的认识,我将教学过程设计为四大环节和板块:打开阅读门、走进录音棚、畅游智慧泉、亮相展示台。

一、 打开阅读门:引发阅读期待

回顾课文《陶罐和铁罐》,导出

师:《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点

与缺点。那么这篇《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢?

二、 走进录音棚:初步读通课文

师:大家都听过音乐唱片吧?音乐唱片里的声音真好听,知道是哪里录的吗?录音棚里。今天,我们的教室也是一个录音棚,录谁的声音呢?录同学们的声音。录同学们的什么声音呢?录大家读书的声音。看看在这个录音棚里,谁读书的声音最真实,最动听。你可以自己一个人读,也可以邀请同桌一起读,努力

把课文读正确,读通顺。

学生自由朗读,打开录音机实录一段读书的声音。

指名读文,继续“录音”。随机指导读准文中的生字词语:匀称、珊瑚、泛

起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒腿、凶猛、甩、扯、挣脱。

读后说说课文主要讲了一个什么故事。

三、畅游聪明泉:自主探究体会

师:大家听过聪明泉吗?传说中有这样的一眼泉水,如果你下到里面去畅游一翻,就会变得特别聪明,当然这只是传说。这篇课文是一则寓言故事,读这个故事我们可以明白一些深刻的道理,所以是是名副其实的聪明泉。现在,请大家

畅游其中,认真地读书,思考下面两个问题:

A、鹿是对角和腿的态度前后有什么变化?为什么会发生这样的变化?

B、读了课文,你懂得了什么道理,受到了什么启示?

组织交流,在交流中引导读书,点拨理解,加深认识和体会。

交流问题A的过程中,抓住以下读点:

第3自然段:他从来没注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美

丽的珊瑚!”

第4自然段:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。

第5自然段:鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时

候,鹿的角却被树枝挂住了。

最后一自然段:他叹了一口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可

四条难看的腿却让我狮口逃生!”

交流问题B时,先让学生用文中鹿的事例来讲,然后联系自己的生活经验说

说。要注意引导学生辩证地认识。

四、登上展示台:诵读积累语言

阅读教学的首要任务是学习语文。学语文,就要以读为本。

师:大家喜欢这篇课文吗?说说为什么喜欢。在学生交流中随机激发:这篇课文通过一个有趣的故事告诉我们深刻的道理,语言也很生动,很有意思。请大家再次亮起你动听的嗓音,朗读这篇课文,读到你特别喜欢的句段,可以反复地多读几遍,把你的体会都读出来。等下,大家要登上展示台,一展你动听的读书

声。

学生自主练习朗读。然后指名朗读展示,为让更多同学有机会展示,可让学

生选择自己最喜欢的段落来朗读。

拓展延伸,推介《伊索寓言》:2500多年前古希腊劳动人民生活教训和斗争经验的总结,往往通过狮子、狐狸、狼、蛇、羊、乌龟、兔子等动物来创编生动形象的故事,通过故事告诉人们一些深刻的道理和生活经验。《龟兔赛跑》《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狮子和蚊子》等都是脍炙人口的经典寓言故事。

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