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小学五年级上第一单元复习课件

发布时间:2013-12-26 14:48:28  

《窃读记》
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作者:林海音,《城南旧事》就是他的作品, 《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐 趣,表达对读书的热爱与渴望。 主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到 书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪 婪地读书,到了晚上才依依不舍地离开。 中心思想:表现了“我”对(读书的热爱) 和对(知识的渴望)。

多音字及近反义词
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第一课: 转----zhuǎn转变、转换;Zhuàn转圈、转盘 钻----zuān钻探、钻研; Zuàn钻头、钻石 种----zhǒng种子、种类;Zhò ng播种、种植 待----dāi待一会儿;Dài对待、等待、期待 咽----yàn咽气、细嚼慢咽;Yān咽炎、咽喉

易错字及音
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转(zhuǎn)过街角 仍(rénɡ) 暂(zàn)时 目的(dì )地 踮(diǎn)起脚尖

重点词意
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贪婪:是指贪得无厌,不知满足。 适宜:适合,相宜。

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倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。 形容雨大势急。 饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 依依不舍:留恋,不忍分离。

重点句:
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①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿 狼,贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。 这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿 的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 它以一个极其生动形象的比喻,写出了 “我”强烈的求知欲,对读书的渴望。

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②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般 感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读 书,却又无力购买,只好“窃读”。“我”在阅 读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害 怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中 世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使 快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以 言说的感受,这正是窃读的滋味。我快乐的是因 为:我能读书,从书中获得智慧和乐趣;我惧怕 的是因为:怕被店员或老板发现,受到训斥和驱 赶。

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3)这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话: “记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

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“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长 大”则是指精神的成长,心灵的成长。国文老师 告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一 个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。

? 找出描写心理活动的语句,

体会这样写的好处。

?课文理解:
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课文以“窃读”为线索,从放学后匆匆地赶到书 店,写到晚上依依不舍地离开书店,重点写了 “我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与 复杂滋味,表现了我对读书的酷爱和对知识的渴

求。

《小苗与大树的对话》 作者:张钫
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主要内容:记叙了一名叫苗苗的小学生与 季羡林的交流对话,从中我们知道了要多 读好书,学习不能偏科,还要学好各科文 化知识。 中心思想:表现了“我”和季羡林先生爱 读书的品质,以及季羡林先生对下一代成 长的关爱之情。 三贯通:文理贯通 中西贯通 古今贯通

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多音字
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绿----lù绿林、绿营; lǜ绿色、绿化 济----jì 经济、救济; jǐ人才济济 盛----chéng盛饭、盛东西;Shèng盛产、茂 盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏;Zàng西藏、宝藏 倒----dào倒退、倒车;Dǎo打倒、倒闭

《走遍天下书为侣》作者:英 国作家,尤安· 艾肯
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主要内容:主要记叙了作者把书视为自己 的挚友和家园,无论怎样读同一本书都会 有新的发现的事。 中心思想:表达了作者对读书的喜爱之情。

多音字
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供----gōng供应、供给; gò ng供奉、供认 似----sì 似乎; shì 似的 处----chù好处、住处、到处; chǔ处理、处 分、处罚

易错字及音

? 供(ɡōnɡ)自己娱乐

一幅(fú)

重点词语理解
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毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。 品味:仔细体会,玩味。

重点句
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
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作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友 和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了 对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日 日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收 获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了 一本书可以常读常新,读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。
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这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的 方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的 方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的, 续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得 津津有味,收获颇丰。书,不是枯燥的、呆板的, 而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目 《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想 去就去的故地。
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“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去 就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前 面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”, “这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就 是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情 感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。

仿写:
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一本你喜爱的书就是______,也是_______。

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1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶, 也是一盏陈年的佳酿。 2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇

遇, 也是嘴边一段喜爱的小曲。 3、是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。

④作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么? 她的读书方法对你有什么启示? ? 答:认真研读课文的第7自然段,我们能够感受 到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重 复,而是讲究一定的方法的。首先,通过读文理 解故事的内容,揣摩 写作目的;其次,品读精 彩段落,感受文章写法的妙处,并试着续编故事; 最后,再读某些细节,寻找自己忽略的地方,进 而写体会、做积累。看得出作者是按照由初步感 知,到深入研读再到总结积累的读书方法,反复 读精一本书的。 ? 作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示 作用,它提示我们读书要从多角度反复读书,并 注意读中思考,把书中的知识真正内化为自己的 东西。

《我的长生果》作者: 叶文玲
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主要内容:

语言风格,写出自己的独特感受,不能人云 亦云,千篇一律;二是要写出真情实感,在模仿 借鉴后要进行呕心沥血的创造,这样才是有生命 的作文,这样的作文才能打动人心,获得成功。

本单元反义词
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急切—从容 隐藏—公开 轻松—沉重 困难—容易 忽略—重视 隐藏—公开 亲切—冷淡 皎洁—昏暗

贪婪—知足 惧怕—泰然 暂时—长久 喜欢—厌恶 主张—反对 毫不犹豫—优柔寡断 熟悉—陌生 注意—忽视 继续—中断 愉悦—沮丧 悲惨—幸福 囫囵吞枣—字斟句酌

本单元近义词
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急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 培养—培育 贯通—贯穿 环绕—围绕 娱乐—消遣 熟悉—熟识 思考—思索 忽略—忽视 亲切—亲热 跳跃—跳动 呐喊—呼喊 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽 倾盆大雨—滂沱大雨

光顾—光临 领悟—领会 起码—至少 品味—品尝 遭遇—遭受 津津有味—兴致勃勃


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