haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

四上5《我给江主席献花》峄城底阁

发布时间:2013-12-26 16:49:50  

苏教版四年级语文上册

5.我给江主席献花

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课“启、毯、秩、董、伍、频、耻”7个生字,认识6个生字。理解生字组成的词语,会用“秩序井然”、“满面春风”造句。

3.能较熟练地复述课文,概括课文的主要内容。能按照提供的段落大意给课文分段。

4.通过读与品,学会抓住重点词语理解课文内容,体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感,激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

二、教学重、难点:

重点:指导学生抓住重点词语理解课文内容,能按照提供的段落大意给课文分段,练习有感情地朗读课文。

难点:理解第九自然段的反问句,引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情,激发热爱祖国的思想感情;指导学生理解“我就像??流遍全身”这个打比方的句子,深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

三、教学评价设计:

1.整体感知环节,通过听写词语、听课文录音、自由读、指名读、复述课文、归纳课文内容等多种方式了解学生的预习及读书情况,把握课文内容的情况。

2.在精读感悟环节,采取朗读、课文标注圈画、思考、小组合作交流体验、感情朗读、齐读等方式引导学生理解课文,体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情,激发学生热爱祖国的思想感情。

3.通过课堂检测,训练学生的知识积累和运用能力。

四、教与学的准备:

学生:查阅香港回归的资料,完成预习单。(见后附件)

教师:

1.教学课件

2.课堂检测习题卡

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知----初读感知,整体把握

(一)真情回顾,激趣入题

1.先看后引:多媒体播放香港回归的视频资料,让学生重温那段激动人心,令人鼓舞的时刻。看完这段视频,你有什么感受?指名学生说一说。

师:是啊,同时炎黄子孙,同时华夏儿女,被称为“东方之珠”的香港回到祖国的怀抱怎能不让人振奋。就在香港回归的前一天——1997年6月30日,原任国家主席江泽民主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式,在香港的启德机场,一位读中一的姜咪咪同学代表香港青少年给江主席献花,事后她写下了一生中最难忘的文章

板书课题:我给江主席献花

2.由课题质疑:

(1)“我”为什么要给江主席献花?

(2)“我”是怎样给江主席献花的?

(3)江主席是怎样的一个人?

相信大家在学习课文的过程中一定能找到答案。

【设计意图:兴趣是最好的老师,激趣入题是调动学生主动参与课堂学习的前提,再根据课题质疑,有的放矢,学生自主学习就有了明确的方向和动力。】

(二)检查预习

1.听写词语:

队伍、地毯、频频、洗刷、耻辱、爱抚、

脸颊、秩序井然、满面春风、淅淅沥沥

2.同位互相批一批,改一改。及时订正默写错的词语。重点指导“频”、“董”字的写法。

【设计意图:万丈高楼平地起,关键靠的是地基。要想学好课文,字词基础知识不容忽视。】

3.检查读书情况

(1)多媒体播放课文录音,为学生正确读书导航。

(2)学生自由读一读,要求:模仿课文录音读准确,尽量做到有感情地读书。

(3)指名学生赛读,充分调动学生读书激情。

(4)及时评议学生读书情况,特别是文中的“颊”字应该读“jiá”不读“xiá”,“秩、耻”是翘舌音等。

4.复述课文

(1)自己练习复述课文;

(2)指名学生复述课文:可以分段复述,也可以自由选择段落复述。

(3)师生共同评价学生复述情况。

5.再读课文,整体感知

学生默读课文,思考:这篇课文的主要内容是什么?

指名学生用自己的话概括课文的主要内容,以此训练学生的语言归纳概括能力。教师可以适时予以补充。

【设计意图:复述课文,概括课文内容目的都是在培养学生组织语言的能力,这一环节是学生对知识再生成、再吸收、再创造的必要过程。】

环节二、部分理解----精读感悟,重点突破

(三)据意分段,理清思路

1.师:请大家按照提示段意给课文分段。课件出示段意:

(1)“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

(2)“我”给江主席献花,感到非常幸福。

(3)“我”永远忘不了这一天。

2.学生自学尝试分段,教师置身其中,起到引导的作用。

3.全班交流:各组发表意见,主要说说自己是如何分段的,分段的理由是什么?

4.指名学生说一说。适时引导,点石成金,让学生“柳暗花明又一村”。

5.归纳整理,理清思路

第一段:第(1-7)自然段

第二段:第(8-11)自然段

第三段:第(12)自然段

6.根据划分好的段落,再读课文,感悟作者的情感。

【设计意图:涓涓细流汇入海,段段相连一线牵。据意分段能帮助学生理清作者的写作思路,让学生从“山重水复疑无路”的疑惑中迎来“柳暗花明又一村”的惊喜。】

第二课时

环节二、部分理解----精读感悟,重点突破

(四)品味悟情,深入探究

1.雨中等,心欢喜:第一段(1—7)

(1)教师激情导入:1897年到1997年,整整一个世纪过去了,香港就像一个失去母亲的

孩子,倍受欺凌。今天,香港回归到祖国的怀抱,香港人民多么激动,让我们和香港人民一起来体会。

(2)自读一至七小节描写献花前的部分,思考:

①6月30日下午天气怎样?从哪儿看出?

②从“我”和董建华伯伯的交谈中,你了解了献花小姑娘的哪些情况?

③找出人们与我等待中央代表团的句子,细细读读,你从中体会到什么?

(3)学生交流:

重点指导第三小题,引导学生体会当时人们兴高采烈、秩序井然(结合用秩序井然造句),作者兴奋、激动的心情。

出示重点句:“我捧着准备献给江主席的鲜花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸上的雨水。”

指导方法:

谁来把“我”的心情读出来。(指导有感情地朗读)

想一想,从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。“我”的心情为什么这样兴奋、激动?学生谈感受。

【设计意图:找重点句理解课文犹如画龙点睛,为学生点亮绿灯。】

过渡:人们仅仅是今天在等待吗?长久等待了一个世纪,来了,来了,中央代表团的专机出现了,人们的心情更加激动,谁来读。

2.献鲜花,心激动:第二段(8—11)

(1)说说从什么地方可以看出,当时人民的激动的心情?

“来了!来了!”是啊!简单的四个字两个感叹号,却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好。

“立刻沸腾起来”,什么叫“沸腾”?你们能想象一下这个沸腾的场景吗?(你仿佛看到什么?听到什么?)

(2)多媒体出示第9自然段内容。

①指名读。这一自然段几句话(四句话),写了几方面内容(三方面内容),按“这一自然段先写??再写??最后写??的句式说主要内容。

②理解重点句子。请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?(相机理解词语:频频、满面春风、稳健)

【设计意图:找动词看人品,为学生今后写作文运用动词打下基础。】

③人们是怎样欢迎江主席的?这又说明了什么?

④我们为什么这样兴奋?结合历史背景理解最后一句话。

多媒体出示资料:

1840年英国发动侵华的鸦片战争。

1842年英国强迫清政府签订《南京条约》,永久割占香港岛。

1860年英国强迫清政府签订《北京条约》,永久割占九龙半岛以南。

1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛和新界,租期99年。 1997年7月1日,香港回归。

教师指导学生相机理解词语:洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂

【设计意图:回顾历史,牢记历史,学生的爱国情感油然而生。】

⑤指导感情朗读:在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢?(怎能)

(3)自读第10自然段,要求:自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。

“我”给江主席献花时有哪些动作?从中你体会到了什么?

江主席是怎样对待“我”的?从中感受到江主席是怎样的人?

重点指导:我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。 学生交流:这里“失散多年的孩子”指的是谁?“母亲”指的是谁?用自己的话说说这句话的意思?指导朗读。

3.喜回归,心牢记:第三段(12)

师述:百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?让我们带着高兴、激动、自豪和幸福的感情齐读最后一段课文。

环节三、回归整体---积累拓展,读写训练

(五)回顾释疑,水到渠成

读课题时提出的问题,现在明白了吗?

(1)“我”为什么要给江主席献花?

(2)我”是怎样给江主席献花的?

(3)江主席是怎样的一个人?

指名学生说一说。

(六)分角色朗读,换位体情

指名学生分角色朗读课文,读出作者献花的幸福和香港人回归祖国的兴奋和激动。

(七)诵读童谣,感悟文本

多媒体出示童谣:

香港回归天也喜,激动泪水不停滴。兴高采烈香港人,秩序井然迎主席。姜咪咪,读中一,鲜花献给江主席,百年耻辱今日洗。同学们,要牢记,国富民强没人欺。学文化,长本领,祖国统一记心里!

联系课文内容读一读童谣,加深理解文本,此时无声胜有声,对学生进行爱国教育尽在不言中。

【设计意图:教书不能忘了为了育人,爱国之心的种子应该播种在学生幼小的心田上,才能伴随学生茁壮成长。】

(八)内化检测,积累训练

教师发放课堂检测习题卡

四年级语文课堂练习检测“自助餐”

【温馨提示】同学们,学完课文后你的收获一定很大吧!一粥一饭,当思来之不易。知识的宝库就是我们梦寐以求的盛宴。我们只有不断地从知识中汲取营养,把每天学到的知识争取做到“堂堂消化,课课吸收”,我们才能健康、快乐的成长!知识营养餐来了,快快品尝吧!

1.营养餐:抄写词语,把课后第3小题的词语抄写下来,注意写字姿势要端正哟!

______________________________________________________________________________________________________________________

2.营养快线:我会造句。

秩序井然------

满面春风------

3.家常菜:

(1)根据意思写词语。

A.有条不紊,做事有序,不杂乱。---------

B.形容高兴到了极点。------------

C.不由自主,控制不住自己的感情。------------

(2)我知道:

香港被称为“-----”,于-----年-------月-------日回归祖国。香港第一任行政长官是

-----------,我国政府对香港实行----------,--------------的政策。

4.新鲜菜:按要求做题。

《我给江主席献花》一课主要围绕“献花”一词,按照事情发展的顺序写了“我”跟欢迎队伍在机场上——————————————江主席并给江主席--------------------的情景。表达了“我”当时----------------------------------的心情。

5.高档菜:价格不菲,自由选做。

(1).“1997年6月30日”在文中出现两次,重复吗?谈谈你的理解?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(2)你想对香港同胞说些什么?请写下你的心里话。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

a.学生自由做题。

b.师生评议做题情况。

【设计意图:当堂检测,堂堂清,课课清,不仅能巩固所学知识,而且可以减轻学生课业负担。减负必须向课堂要质量,打造高效课堂势在必行。】

(九)作业设计

围绕“香港的昨天、今天、明天”,搜集有关写香港的诗歌,图片等出一期手抄报,在班级展评。

(十)板书设计

5.我给江主席献花

雨中等------------兴奋

献鲜花------------激动

喜回归------------难忘

附《我给江主席献花》预习单

班级:------------------姓名:--------------------

【温馨提示语:养成课前预习好习惯,让学习不再从“0”开始,相信自己,我能行!】

一、我能写

预习时认读生字,本课中有7个生字,你觉得写得最棒的3个字写在前面,剩下的较难的写在后面。看谁能做到正确、美观。

我觉得文中的好词语需要牢记,我摘抄在下面横线上:

—————————————————————————————---------------------

二、我能读

1.自由朗读课文,争取读正确,读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如:

秩序井然、满面春风、欣喜若狂、洗刷耻辱、偎依、爱抚

3.在读书中我不理解的词语:——————————————。

4.在预习时不明白的问题:--------------------------------。

三、我会思考

通过预习课文我知道《我给江主席献花》一课的主要内容是:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

四、我搜集的有关香港回归的资料:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————---------------------- 教学反思

成功之处

1.课前预习,拉近距离。《我给江主席献花》这篇文章写得情真意切,生动感人,学生们非常喜欢学。香港的昨天、今天对现在的学生来说都是比较陌生和遥远,香港人民这百年来的情感路程学生是不易理解的。因此,在教学本课前,我先让学生课下搜集有关香港回归的历史,导入新课时我又播放了香港回归时的视频资料,目的在于拉近学生和文本的距离、拉近学生与作者的距离,这样有效的帮学生更好地体会文本。

2.抓重点句,升华情感。在教学本课时,我着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。如:“在回归的日子里,洗刷了百年耻辱的香港人,首次欢迎自己的国家元首,怎能不欣喜若狂、激动万分呢?”这个反问句高度概括了“我”和欢迎队伍热烈欢迎江主席的动人场面。“欣喜若狂”是形容非常高兴的意思。理解这个句子要联系香港百年来被英国人统治丧权辱国的历史,知道了香港同胞欣喜若狂、激动万分的原因是洗刷了百年耻辱,香港又重新回到了祖国的怀抱,香港人民备受欺凌的屈辱历史将一去不复返了;香港同胞首次在这片土地上迎接自己的国家元首。又如“我走上前去,把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我,微微地俯下身,爱抚地把我拥进他宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起脚尖,在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁,久久不愿离去。”这是一个令人难忘的镜头,真切感人,作者生动地描述了“我”给江主席献花时的激动人心的场面。

3.以词学文,以动悟情。课文第十小节写了“我”给江主席献花的情景,里面关于二者的动词较丰富,读来身临其境,有助于帮助理解人物形象和当时的心情。教学过程中,我让学生边读边找出表示“我”和江主席动作的词,用自己喜欢的符号标出来。学生们通过朗读,找到了“献、踮、吻、依偎”和“望、俯、拥、拍”等动词。然后让学生读一读这些带有动词的句子,谈谈体会。让学生明确“献、“踮”、“吻”、“依偎”等动词表达了“我”对江主席的爱戴。“望”、“俯”、“拥”、“拍”等动词表达了江主席对我的“爱抚”。

4.适时点拨,指点迷经。对学生不能理解的词语我觉得不能让学生大海捞针,适时予以讲解。比如句子“失散多年的孩子”暗指被英国人占领、统治百年的香港;“母亲的怀抱”暗指祖国这个大家庭;“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱”隐喻香港回归祖国这一重大历史事件。作为四年级的学生由于年龄小,对香港历史了解不深,像上面的词语很难理解到位,我觉得教师应该为学生“一语道破天机”。

不足之处

1.听说读写考,不能达到完美统一。众所周知,小学语文教学就是培养学生的听说读写考的综合能力,但是由于课堂时间有限,不能面面俱到,检测效果不佳。

2.学生未能全面动起来。由于香港回归的时间和背景学生不是很明确,因此学生在学习时参差不齐,不能全面丰收。有三分之一的学生还停留在文字表面上,不能走进文本,感悟文本。

3.学生的读书能力有待提高。虽然课堂上我充分利用各种机会让学生去读书,但是学生读书的能力有待加强,要想达到有感情地读书尚需努力。

教学建议

常言说:书读百遍其义自见。小学语文教学说到底是一门大阅读课,读中悟,悟中读,因此培养学生的阅读能力势在必行。自由读,听课文录音,赛读,复述课文,齐读,默读,都是在培养学生的读书以及语言表达能力。但是由于学生的认知水平不同,学生的读书能力相差太远,离我们的教学目标还有一定的差距。万事开头难。由于刚接手这个四年级,对每个学生的学习情况还不甚了解,因材施教却不能因人施教。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。只要我们永不放弃,每天进步一点点,成功就不会离我们太遥远!

设计人:张景宏

单位:峄城区底阁镇朱官庄小学

获奖情况:2012年被评为“枣庄市优秀教师”、2009年被评为“峄城区优秀教师”、“峄城区首届读书标兵”、“峄城区优秀导师”

上一篇:望月说课稿1
下一篇:四年级期末试卷
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com