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美丽的丹顶2

发布时间:2013-12-27 12:46:27  

美丽的丹顶鹤

第二课时

教学目标:

1.学习课文第二、三自然段,能正确、流利、有感情地朗读。能背诵。

2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美,初步树立保护野生动物的意识。

3.初步培养学生观察动物的能力。

课前准备:多媒体课件

教学重、难点:能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美。

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们请来了一位客人,看——(出示丹顶鹤)

2.你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗?

3.是呀,这真是一只美丽的丹顶鹤。板书:美丽

出示课题,齐读

4.美丽的丹顶鹤给我们带来了几个词语。你们会读吗?

引吭高歌 展翅高飞

三五成群 无忧无虑

5.下面就让我们一起走近丹顶鹤,看看它们美在哪儿?出示丹顶鹤图

过渡:(音乐起)冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

小朋友,请打开书本,读一读课文的第二自然段,看看丹顶鹤美在哪儿?

二、学习第二自然段(颜色美)

1.学生自读课文。

2.出示课文第二自然段。

交流,说说你觉得丹顶鹤美在哪儿?

3.学生读书上的句子(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。) 师相机出示句子。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

4.你觉得丹顶鹤美在有一身洁白的羽毛(点红:洁白的),而脖子和翅膀边儿却是黑的。

你能把这个词读好吗?指名读读这个词

5.指导看图理解“洁白” 。“洁白”是什么意思?你能换个词说一说吗? (生:很白很白的。 师:对,“洁白”就是很白很白的。 生:雪白雪白的。 师:对啊,像雪一样白的颜色,多美啊!)

6.小朋友,你们喜欢这样的颜色吗?

师:谁来读一读?(指名读,齐读。)

读好:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,

7.师:光是白显得很单调,还有什么?看图(生说)

师:丹顶鹤身上的羽毛是白的,而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一黑一白,清清爽爽的,多美呀!谁来读这一句?

指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”

8. 丹顶鹤的羽毛确实很美,丹顶鹤还有美的地方,再找找看,看谁有一双发现美的眼睛。指名回答(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

9.丹顶鹤最显眼的是那头顶的一抹红了(出示图片),你觉得这像什么?(红气球,红帽子,红萝卜,红苹果,太阳,红宝石??)

小朋友的想象力真丰富,那作者为什么把它的头顶比作红宝石而不是别的?(它们都是红色鲜亮的,而且珍贵,少有)

作者多喜爱丹顶鹤啊,连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石,只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这句话,看有什么不同?虽然意思差不多,但作者还是用了两个“鲜红”,为什么?

10.像这样表示颜色的词还有:比如说春天油菜花开了,黄得耀眼,我们送它一个这样的叠词-----(金黄金黄);秋天到了,一串红开了,远远望去,红得像火,我们送它一个这样的叠词-----(火红火红);你还能说一些这样的词语吗? 师结:在黑和白之间有一点红特别耀眼、特别鲜艳,多美呀!谁来读这一句。 11. 小朋友们,现在你知道“丹”是什么意思吗?(点红“丹”)谁能用刚才句子中的一个词来说一说?(鲜红鲜红)对了,“丹”就是鲜红鲜红的颜色,多美啊!

现在你们知道丹顶鹤为什么叫这个名字了吗?用上“因为??所以” .瞧,它的名字取得多形象呀!

12.刚才我们是一部分一部分地欣赏丹顶鹤,现在从头到脚再去看看,你觉得丹顶鹤全身颜色搭配得好看吗?(红得似火,白得如雪,黑得像漆)板书:颜色美这里用了几个表示颜色的词语把丹顶鹤写得很美。这是一种很好的写作方法。我们在写一种动物时也可以观察颜色,用上一些表示颜色的词语。

13.这么美的丹顶鹤小朋友们想不想把它记住啊?你能看着图给我们介绍一下美丽的丹顶鹤吗?我们看这一段从丹顶鹤的全身写到脖子,翅膀边儿,再写到头顶,写出了丹顶鹤的色彩美。自己先试试看。(学生试说)

师:记住了吗?我们一起来说说看。(师指图引说。)

三、学习第三自然段(形体美)

1.丹顶鹤不光颜色漂亮,引人注目,还有许多逗人喜爱的地方呢?书上的第3小节为我们做了介绍,自己读一读,找一找。

2.说说丹顶鹤哪里逗人喜爱。师相机出示句子:

(1) 它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

看图你感受到了什么?(丹顶鹤的身材真好呀!)(相机板书:形体美) 出示芭蕾舞演员图片比较。

师:瞧,丹顶鹤长得多协调,腿长,脖子长,嘴巴也长,就像芭蕾舞演员在跳芭蕾,多美呀!

你来读好这句话。指名读,齐读。

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。 指导看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”:

这些丹顶鹤伸长了脖子在——,书上用了一个词叫——对这就是“引吭高歌”,读词。

这些丹顶鹤在-------,出示“展翅飞翔”。读词。

出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。 就像芭蕾舞演员一样。

读句子。(鼓励学生一边读一边表演)

拓展:

丹顶鹤除了在天上展翅飞翔,在地上引吭高歌,还在干什么呢?想欣赏一下吗? 读后出示:丹顶鹤无论是( ),还是( ),都显得那么高雅。指名用屏幕上的词来练说。

师小结:这一句话让我们感受到姿态美丽的丹顶鹤。板书:姿态美

(3)不光小朋友喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢!传说中丹顶鹤是神仙的坐驾,动画片哪吒的师傅太乙真人坐的就是丹顶鹤,他因此有有了一个美丽的名字---仙鹤。

3.好,让我们一齐读出对它的喜爱和赞美吧!

四、学习第四自然段 过渡:冬天快要到了,丹顶鹤将飞到哪里呢?出示第四自然段,齐读

1.点红“第二故乡” 什么是“第二故乡”?(除自己的故乡外生活的时间比较长的地方)

2.丹顶鹤的第二故乡在哪里?(黄海之滨)理解黄海之滨指的就是黄海边,在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。

3.就让我们跟着丹顶鹤一起去黄海之滨看看他们的生活吧。(出示丹顶鹤生活的图片)

4.用书上的一个词语来形容丹顶鹤的生活.(无忧无虑)丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。

练说:大家看着图,用上“有的……有的……还有的……” 指名说。

5. ,你们知道丹顶鹤为什么能无忧无虑的生活吗?指名说。

如今,世界上像丹顶鹤一样的野生珍稀动物越来越少了,我们从小就应该保护它们,和它们做朋友。

五、学习生字

出示:度、虑

说说共同点(都是半包围结构)讨论怎样写好这两个字。

虑的新偏旁:虎字头 师范写

学生练习写字

板书 美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美

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