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小书架说课稿

发布时间:2013-12-27 13:52:54  

《小书架》说课稿

苍渡小学 马花丽

各位老师大家好:

今天我说课的内容是北师大版一年级语文上册第八单元的《小书架》,下面我从教材内容、学生学情、教学方法和学法、教学过程和板书几个方面进行说课:

一、教材分析

1、教材内容

《小书架》是一篇内容浅显的儿歌,易读易懂,琅琅上口。将它安排在字与拼音(一)中,可以帮助学生巩固汉语拼音的学习,并完成识字的任务。课文一方面说明这是一个爱读书的,爱整洁的家庭;另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯。这首儿歌最后一句话:“我的书,在下面,每天放学要看它”,更是清楚地告诉学生应该怎样做。

2、根据新课程标准第一学段提出的要求,教材特点,再结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标及重难点:

教学目标:

1、 认识6个生字,学写4个生字。

2、 正确、流利的朗读课文,背诵课文。

3、 认识书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯。 教学重、难点:

1、 认识6个生字,学写4个生字。

2、 背诵儿歌。

二、学情分析

这首儿歌学生在平常的学习中已经学会了。只有个别学生不会读这首儿歌。因此,从孩子的学习情况来看,绝大多数孩子对这一课已经很熟练,因此在学习这篇课文的时候,重点应放在认和写上。

三、教学方法和学法的选择

考虑到一年级学生活泼好动的特点,我主要采用了以下两种教学方法:

1、直观演示。利用课件吸引学生的注意力。

2、玩游戏。利用“开火车”和“摘苹果”两个游戏,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。本课教学中,我采用了听读认字,指读认字等学习方法。

四、教学过程

为了在教学中较好地抓住教学重点,突破教学难点,通过创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力,过程与方法的综合,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,我准备用一课时来完成本课的教学任务。

(一)创设情境,导人新课

在教学中创设生动愉悦的教学情境,点燃学生兴趣的火花,能使学生心情舒畅,精神饱满,学习兴趣浓厚。因此开篇伊始,我引入一个学生特别熟悉的形象,丁丁,学生都比较喜欢这个人物。接着引入丁丁

的一段话。让学生猜谜语,引出课题。板书课题:小书架,齐读课题。

(二)初读课文,认识生字

初读课文这一环节读的形式主要是:

1、教师范读课文,学生跟读,自由练读,全班齐读。

2、认读生字这一块,让学生先在课文中来圈出,让学生有一个初步的认识。接着我设计了两个小游戏来认识和检查生字。

3、理解课文,让学生带着两个问题自由大声的读课文。

(三)学习四个生字

(四)结合实物认识“上中下”的位置。

利用实物让学生更加直观的认识。学生在理解课文的基础上,通过实际操作来更好的加深理解课文。

(五)课堂小结

(六)作业布置

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