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小学语文第7册教学计划

发布时间:2013-09-21 22:36:55  

2013年秋期语文第七册教学工作计划 为了提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,针对上学期学生在学习过程中所反映出的特点,将本学期语文教学计划拟定如下:

一、基本情况分析:

本班共有学生27人,其中男生12人,女生15人。从上学期期末考试情况看,还算理想,分析如下:28人参加考试,人平94.3分;85分以上28人;60——84.5分0人,及格率100%,优生率100%;最高分99分;最低分89.5分;周容,孙康宁,周文杰较差。但总体来讲,与同年级相比,教学成绩获全县同年级同层次第一名。

本班大部分家长都重视孩子的学习,对自己的孩子都十分关心,积极配合学校和老师开展对孩子的教育。但是,也有个别孩子的家长外出打工,如:李书敏,父母不在身边,在学习、生活上都不能给予很好的照顾,在教育起来都有较大的难度。当然,也形成了本班语文教学上的困难问题:如何有针对性地辅导后进生?这也是本学期我在教学上的重点。

总之,本班孩子活泼好动,有浓厚的学习兴趣。在语文学科中,有几个孩子反应比较迟钝,如:杨剑、邓何雕、孙莉宣、孙健雄等,但其中孙健雄比较踏实,肯花时间在学习上,相信他通过自己的努力会赶上班级其他的孩子。其他孩子多半都是上课时注意力不集中,爱搞东西,对自身要求不高造成的,还需要继续强化训练,争取班级每个孩子成绩达到平衡。

二、教材分析

(一)教学内容

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本册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。

(二)教学目标:

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本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

(三)编排特点

本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几册相关专题内容更深入,具有丰富的思考价值。 3

三、整册教材的重、难点

教学重点:

1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

教学难点:

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

四、教学措施

语文教师就是这些小孩子们学习的牵引者,要求每走一步都做到细心和用心。针对本学期刚刚入学的孩子表现出来的状况,特制定以下的教学措施:

(一) 、不断强化自身的专业素养,提高教学质量

要做一个专业能力很强的老师,必须不断地为自己“充电”。所以,在本学期的教学过程中,我会继续认真做好教学六认真工作,同时,加强自身的专业学习。不仅要多钻研教材,还要通过更多的渠道学习先进地教学经验,通过思考和实践,逐步转化为适合自身教学的方法。

1、认真钻研教材,正确处理和运用好教材。

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面对课改新教材,我们不应当急于看《教参》《教案》,而应该先独立涵容,这样才会有惊喜的发现,才能更好地把握好课文的个性化语言所反应的普遍性和特殊性,才能更准确地引导学生在语言实践中积极思维,培养语文能力和创新意识。处理教材时,必须吃准学生认知能力发展的新起点,根据教学重点,正确把握导学活动的基点和难点,充分考虑学生的需要与可能,对学生的认知水平不可能达到的,给予模糊的处理,甚至避而远之。

2、帮助学生了解学校常规,重视培养学生良好的学习习惯。 新入学学生学习习惯的养成,不仅直接影响学生的学习效果,还影响学生以后行为习惯的形成,关系到学生的一身。因此本期各方面都要对学生进行严格的要求,促使他们良好的学习习惯的养成。如:要求课前准备充分,自觉预习,课后收拾好书本,认真复习的好习惯;注意培养学生自觉的学习的习惯;勤动口,勤动手,勤动脑的习惯等。

3、上出轻松愉悦的语文课。

对于低年级的小学生来说,培养他们学习的主动性和积极性是非常重要的,根据他们的特点,上出生动有趣的语文课,调动他们的眼、耳、口、手、脑,使他们不仅感到身心的愉悦,更是在轻松中获得知识。

4、搞好识字教学,务实是写字基础。

注重教给学生各种识字方法,如编顺口溜、儿歌、猜字谜、讲故事等。还可以用“加一加”、“减一减”、“换一换”,抓住形声字的特点等方法来识字。从指导写好汉字的基本笔画做起,教给他们正确的运笔方法、执笔姿势,摆布好字的间架结构,夯实识字、写字的基本笔画。

5、开发课程资源,创造性的使用教材。

树立大语文观,针对母语教学的特点,大力开发课程资源。引导 5

学生在生活中学语文、用语文。如在生活中识字,认招牌、广告、商品包装上的字,认识同学的姓名等。引导学生背诵名言、古诗、讲童话、寓言、成语故事,让我们的语文增强了时代气息,汲取大千世界的滋养,汲取古今中外多元化的精华。丰富学生的知识积累,为学生的发展打下坚实的基础。

(二)、逐步加强对学生的能力培养

强化习惯是关键。1、语文教学和培养良好的课堂习惯要结合。针对低年级孩子的年龄特点和性格特点,在课堂上将习惯训练和儿歌相结合,不断强化和训练,以达到规范课堂和认真学习语言文字这一目的。2、语文教学和培养良好的学习习惯要结合。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔”的良好读写习惯,并进行反复严格的训练。重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,老师的指导一定要到位,对一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构,每个部件的高矮胖瘦,部件之间的穿插挪让都要交代得清清楚楚,并且要边讲解边示范。然后让学生先描后临,发现问题,再作指导。

(三)、提高学生学习兴趣,养成良好学习习惯

开展丰富多彩的、趣味性、实践性强的语文活动。孩子的工作就是游戏,他们天生喜欢活动,在活动中对他们进行教育是他们最容易接受的。

1 、在教学中采取各种游戏活动。如:采取“送信”、“猜一猜”、“找朋友”、“摘聪明果”、“开火车”、“摆擂台”、“小老师”等游戏进行教学,提高学生的学习兴趣。

2 、在拓展延伸中采取各种游戏活动。如:

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①、开展“一句话新闻”活动。

利用早读课前十分钟,由学生轮流讲演,轮流记录,每月评比一次,评出“最佳讲演奖”。

②、开展古诗文诵读活动。

精心挑选古诗,名言警句,在《学习园地》中开辟专栏、日日诵读,天天积累,增强孩子的文化底蕴,塑造健康人格。

③、开展讲故事比赛

可以讲童话故事,也可以讲寓言故事,成语故事,以活动促进学生的主动地阅读,提高阅读兴趣。

④、开展写字比赛

写字是基本功,开展写字比赛,评出“优秀作品奖”,鼓励学生养成良好的书写习惯。

⑤、开展读书交流汇报活动

让每个孩子带好自己的课外书,自主地找伙伴交流读书情况,彼此受到启发、教育,提高学习兴趣。

(四)、培优补差

1、布置灵活多样的、趣味性、实践性的家庭作业。

改变学生为作业而作业,作业就是机械抄写的方式。布置收集、背诵、办报、听故事、绘画等方式的作业,让学生从喜闻乐见的作业中感到学习的乐趣,在不知不觉中提高语文素养,从而提高差生的学习兴趣,培养优生的能力。

2、改革创新评价方式

不再用传统的分数来评价孩子的学习。学习优秀的孩子不仅是成绩好,而且是善于动手动脑,处理好人际关系,做事负责任的孩子。因此,改用星级加评价性语言的方式来评价孩子,对孩子的音乐、运动、美术,空间、人际、知识等各方面的能力作出忠肯的、具体的、 7

鼓励性的评价,从而使好的学生更好,差的学生不断进步。

3、亲近学生,研究学生。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”教师要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是老师顺利开展一切工作的基础。努力根据班风、学风,分析全班主要的优缺点和存在原因,继续研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),个人的生活环境,使学生对老师“既亲近又崇拜”,既认定是值得信赖的老师,又把老师当作好朋友;又尊重学生的个性差异,满足不同程度的学生对语文学习的需要,切忌一刀切,力求每一个学生都有较大发展,特别是后进生多关心和帮助,全身心地爱护他们,用饱满深情的慧眼让他们抬起头、树信心。

五、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持 8

和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

六、实践活动、课外阅读安排

本学期结合教材主要安排写字比赛、办手抄报、收集谚语、制作头饰、朗诵比赛、演课本剧等活动。

此外,要求每个孩子买(借)订一、两本课外书,如《唐诗300首》、《365夜故事》、《智慧故事》、《语文报》、《红领巾》等。让每个孩子带好自己的课外书,自主地找伙伴交流读书情况,彼此受到启发、教育,提高学习兴趣。

七、课时安排

本期上课时间19周,除开节假日,实际上课18周。语文每周七课时,共计126课时。本册精读课文24篇,计划48课时;略读课文8篇,计划8课时;八个语文园地计划32课时;八个定时作业计划24课时;共计112课时,其中14课时作为机动课时或复习。

八、教学进度:

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