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语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件

发布时间:2013-12-29 09:56:58  

? “随着年龄的增长,我们逐渐形成自己的 思想。如果说一个人的历史要用笔来写的 话,那么现在应该是我们从父母手里接过 笔自己写的时候了。” ——初一2班 曾令红 ? “在不知不觉中,我长大了。不再是那个 只会听话的小朋友了。在我脑海的深处, 有一颗叛逆的种子在发育,长大。我已有 了自己的主见,不再事事听从家长了。” ——初一2班 陈倩

—— 张之路
?小结 ?讨论交流 ?语言揣摩 ?朗读课文 ?整体感知 ?教学目标 ?生字音形

张之路
1945年 生于北京。现为中国电影集团策划 部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献 的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。 电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、 《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》、 小说集《羚羊木雕》等。 1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。

教学目标
? (1)、有感情地朗读,体会课文 的思想感情,从中获得对人生有 益的启示。 ? (2)、学习并运用朗读的方法; 运用自主、合作探究的学习方式。 ? (3)、联系生活实际,学习与 父母沟通的方法。

给下边加点的字注音,并注意字形。
jī pēng chà

犄角
zhà n

怦怦
dǎi

树杈
zuà n

寒颤
chà n

逮着玩
dà i

攥着

颤抖

逮捕

朗读课文 用普通话读准字音
不添字 不漏字

不读破句子 停顿恰当
吐字清楚 音量适当

速度合宜 读出表情
朗读基本要求

朗读的基本要求
? 一、 用普通话语音朗读; ? 二、 把握作品的基调; ? 三、 掌握朗读的基本技巧:
A停顿 B重音 C语速 D语调

1、标点符号停顿;2、语法停顿;3、感情停顿; 1、语法重音;2、强调重音;3、感情重音; 1、根据内容掌握语速;2、根据体裁掌握语速; 1、高升调;2、降抑调;3、平直调;4、曲折调;

语言揣摩
妈妈的神态:
紧紧地盯着 十分严厉

孩子的神态:
低着头不敢看 一动不动

妈妈的语气:
咄咄逼人 坚定

孩子的语气:
声音有些发抖 哭着喊了起来

亲爱的同学们:
你们好!终于盼到了能向你们求助的这一刻! 我有多烦恼、多痛苦,我不再累述。我现在急需你们 帮我解开思想上的疙瘩,我把它列成了几个小问题,附在 下一页。我热切地盼望着你们为我出主意,帮我走出困境。 祝你们学习愉快!

你们的新朋友 露露
2004、12、



请讨论下列问题
1、 爸爸送我羚羊木雕,我把它送给了好 朋友。我这么做对吗?并告诉我你的理由, 好吗 ? 2、 爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕,而 奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢? 我好想听听你们的想法。 3、假如你是我,会因为有万芳这个朋友而 庆幸吗?为什么?假如你是

万芳,还会做我 的好朋友吗?为什么? (请同学们写一段话来表达)

?你遇到过类似的伤心事吗?是怎样 处理的?能让我分享你的想法吗?

我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和 民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规 定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能 力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人 的父母是未成年人的监护人。根据课文内容,“我”的 年龄应该是在16岁以下,因此“我”的行为应该得到法 定监护人(即家长)的同意。

小结
? 《羚羊木雕》展示了两种内心世界: “我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父 母心中珍视的是羚羊木雕,逼“我”把羚羊木 雕要回来,由此产生冲突。应该说,父母是有 欠缺的,“我”也是有欠缺的。 ? 作为中学生的我们,如果在生活中,学会沟 通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理 解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的 矛盾冲突。

“家庭”作 业
?与父母一起欣赏这篇小说。 ?与父母一起探讨后,合理地改编 某一部分的故事 情节,并工整地做 到稿纸上 。

让我们休息一下


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