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23卡罗纳

发布时间:2013-12-29 11:54:51  

适合教育四年级语文教学开放周观摩课教案 执教:安乐中心学校 梁美玲

时间: 2013年11月25日

教学内容:23*《卡罗纳》

教学目标:

1、认识5个字,能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。

教学重点难点:

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。

教学准备:.教师制作幻灯课件。

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入新课

1.本单元是爱的世界:《跨越海峡的生命桥》是祖国同胞用爱心建构的;小小的搭石承载了乡亲们无私奉献的大爱;有了爱,《给予是快乐的》。

2.今天,我们将走进第23课《卡罗纳》,继续感悟爱的魅力。(板书课题,齐读)

二、检查预习。

(一)学生交流预习单:卡罗纳的妈妈去世了,他悲痛万分。你从课文中哪些句子知道的?

(二)学生汇报。

1.课件一起出示:

①“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。” ②“卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。” ③“卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。”

④“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”

2.渲染气氛,激情引读:(音乐《神秘园》旋律响起)

失去妈妈的卡罗纳无比的伤心、难过。引读第一句。

可是,生活中到处都留有妈妈的影子。当他走进教室,引读第二句。

当他翻开书,引读第三句。

当他看见我投进妈妈的怀抱时,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说所引读第四句。

师:这一切都在深深地刺痛着卡罗纳的心。

三、学习课文,突破重难点

(一)卡罗纳是这样的悲痛,这样的脆弱,此时的他最需要什么?(关心、关爱、安慰、同情、爱)抽生汇报。

(二)过渡:文中有哪些人给予卡罗纳关爱?相机板书:老师、同学、我的妈妈

(三)默读课文,用波浪线先划出他们怎么做的句子;再想一想,谁的做法最让你感动?哪些词句深深地触动了你?找到文字背后的情谊。做上批注,留下思考

的痕迹。预设交流:老师的爱

1、课件出示:“卡罗纳的母亲去世了??不许在他面前放声大笑!”

(1)从一个词,一个标点中你都能感受到这份爱,谁想说?请读读。(“!”——非常严肃、命令)

(2)为什么不许、不许什么?再来读读。

(3)老师对卡罗纳充满同情和关爱,她怀着热切的希望,要我们郑重严肃热情地对待他,让我们一起读。

2、课件出示:“哭吧,痛痛快快地哭吧??孩子,你要坚强哟。”

(1)联系上文读读,说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?带着感受朗读。

(2)感悟:“拉到、孩子”,再来读。(老师的爱藏在了她的动作语言里)

(3)师小结:伟大的作家冰心曾说过:有了爱,就有了一切!让我们用最真诚的语言,发自内心的再来安慰他一次。同桌练习,齐读。

在这个过程中归纳学法:抓关键词——写体会——全班交流。

(四)其他的人又是怎样做的?(围绕动作、语言、神态来小结并板书。师相机评价)预设:来自同学们的关爱

1、生汇报:“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”

(1)理解:“屏息凝神”。

(2)引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕??生怕??

2、生汇报:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”

师:“一切尽在不言中。”是呀,这是多么关切的目光啊!

3、课件出示:我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

(1)细细地读,一边读,一边感受,不要放过一个字,你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。(“放 贴 一句话”)说说为什么?

(2)千言万语化为一个动作,做这个动作表示什么?请你来读,把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

(3)千言万语还化为一句话——齐读。

1、出示:“卡罗纳站在??所以母亲把我推开了,她怕??”

(1)母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?

(2)是啊,此时他正独自站在一边(端详着我),他的目光里(充满了无法形容的悲哀)他看到我的母亲来(接我),看到我扑进母亲的(怀抱),他彻底崩溃了,他仿佛在说:??(生想象说)看到这情景,我明白了母亲的用意,我恍然(大悟),没有再去拉母亲的手,却拉起了卡罗纳的手一起(回家去了)

(五)升华爱。你会用语言、动作、神态怎样传递你的爱?

四、课堂练笔

1.生活中,你会用语言、动作、神态怎样传递你的爱,可以写给卡罗纳,也可以写给身边的同学,老师,父母等,注意抓住人物语言,动作,神态来描写。

2.生交流,师评价。

五、提升情感:推荐《爱的教育》

六、板书设计: 23 卡罗纳

老师的爱

同学的爱 (语言、动作、神态、心理活动等) 我的妈妈的爱

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