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青山处处埋忠骨上课

发布时间:2013-12-30 12:54:03  

青山处处埋忠骨

2010年12月10日

抗美援朝战争
? 1949年10月1日,新中国成立了,不仅我国人民 激动自豪,全世界热爱和平的人们高兴万分。可 是,一向推行强权政治的美国却坐立不安,妄想 吧新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月,美国 公然发动了朝鲜战争,并把战火烧到了我国东北 边境,严重威胁新中国的安全。1950年8月,党 中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定,在 彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战,最终取得 了胜利。然而在战争中,志愿军付出了巨大的牺 牲,约有12万志愿军长眠在异国的土地上,其中 就有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。
2010年12月10日

【预习目标】 1、学习9个生字。
2、有感情地朗读课文。 3、了解一代伟人毛泽东作为普通 人的情感世界。 4、学习描写人物的方法。

青山处处埋忠骨

毛岸英简介
毛岸英,1922年10月出生在湖南省长
沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱, 毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后,地下 党安排毛岸英和两个、弟弟来到上海。以后,由于地下党组织 遭到破坏,毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒,捡过破烂,卖 过报纸,推过人力车。1936年,毛岸英和弟弟毛岸青被安 排到苏联学习。在苏联期间,他开始在军政学校和军事学院学 习,以后参加了苏联卫国战争,曾冒着枪林弹雨,转战欧洲战 场。1946年,毛岸英回到延安,同年加入中国共产党。毛 岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求,在解放区搞 过土改,做过宣传工作,当过秘书。解放初期,任过工厂的党 委副书记。他虽然是毛泽东的儿子,但从不以领袖的儿子自居, 相反,总是处处严格要求自己,努力和普通劳动群众打成一片。
2010年12月10日

岸英吃过苦,流过血,打过仗,又经 过了农村和工厂的锻炼,新中国多么需要 这样的好苗子啊! ——周恩来



xūn

xù n

拟定


功勋
chó chú u

殉职
à n

奔赴

踌躇
ma

黯然

是嘛

自学要求
听朗读,想一想:课文 讲了一件什么事?哪些 地方自己深受感动?为 什么感动?从中体会到 了什么?并标注在书上。

1、通过预习,谁来说说,课文讲了一件 什么事?

2010年12月10日

? 这篇课文主要讲了( 毛泽东 )的爱子( 毛岸英 ) 在( 抗美援朝 ) 的战争中光荣牺牲后,毛主席 ( 极度悲痛 ) ,这时彭总请求把岸英的遗体 ( 运回国 ) ,而朝鲜的首相今日成却要求把 岸英( 葬在朝鲜 ) ,最后主席还是作出了把儿 子的遗体埋在( 朝鲜 ) 的决定,在电文稿上写着 (青山处处埋忠骨 ,何须马革裹尸还。 )。

2010年12月10日

2010年12月10日

(1)分别用

一句简明的话归纳从朝鲜发来 的三封电报的主要内容

1毛岸英牺牲的消息

2彭老总请求将遗体运回国

3金日成要求把岸英葬在朝鲜

2010年12月10日

主席勋鉴: 今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰 滥炸,洪学智、毛岸英将我送入安全地域。 尔后,岸英又返回指挥部取作战图。慌中 未能劝告住他,致使被敌机汽油弹击中。 主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英 同志为了人民的事业光荣殉职……

(第4自然段)从收到这封电报起,毛泽东 整整一天没说一句话,只是一支又一支地 吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还 是原封不动地放在那里。 (动作描写)
主席为什么整天都不说一句 话,不吃一口饭?你还从哪 个词语中你感受到了什么?

(第5自然段)“岸英!岸英!” 主席用食指按着紧锁的眉 头,情不自禁地喃喃着。 (语言描写、神态描写)

【第6---10自然段合作、自主学习目标】
第几 自然段 让你感动的 词语或句子 你感受 到了什么 对人物进行了 什么描写

(第7自然段)主席仰起头望着天花板, 强忍着心中的悲痛,目光中流露出无 限的眷恋。

(神态描写)

(第7自然段)“儿子活着不能相见,就让我 我见见遗体吧!”然而,这种想法很快 被打消了。”他像是自我安慰的说道:
“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是,战 争嘛,总是想死日人的。朝鲜战场上我们有 多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道 就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容 吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子, 就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

(语言描写) (心理描写)

(第八自然段)秘书将电报记 录稿交主席签字的一瞬间,主席 下意识地踌躇了一会儿,那神情 分明在说,岸英难道真的不在了? 父子真的不能相见了?主席黯然 的目光转向窗外,右手指指写字 台,示意秘书将电报稿放在上面。

青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还

青山处处埋忠骨,何需马革裹尸还。 “忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗 体。“何须”指为什么要,含有“用不着,不用” 的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹 起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都 献给了祖国,至于死后是否把尸体运回家乡安葬, 那倒无需考虑,既然长眠于异国的土地上又有何 妨。 这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东 对儿子遗体安葬问题的态度,既尊重朝鲜人民的意愿, 将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博 大胸襟。

电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是

到了 ,

我仿佛听到了 我感受到了

, 。

学习描写人物的方法
通过细致地对人物进行(动作描写)、( 语言描写)、 ( 神态描写 ),( ) 心理描写 来反映毛泽东( 极度悲痛的心情和对岸英 )的内心

遗体如何安葬的抉择
世界。

要求:学习对人物进行细致的动作、
语言、神态、心理描写的方法,并 运用到自己的习作中。

课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗 美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东 惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对 岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现 了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索。

布置作业:
? 小练笔:(仿写)哀痛的一夜。 仿照本课对人物进行动作描写、语言描 写、神态描写、心理描写的句子,写一写 毛主席收到电报那一夜的情景:主席想 了什么、做了什么等。

伊通镇第五小学

闫新宇


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