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阿德的梦完成

发布时间:2013-09-22 09:07:19  

32 阿德的梦

【教学目标】

1、通过大声响亮朗读课文,能借助拼音把生字“德、段、婆、屏、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜”读正确。

2、通过给多音字“系”组词、区分,掌握读音与字义的联系,并能联系课文在具体语境中运用,教给学生学习多音字的方法。

3、学习默读课文,知道课文大意。指导学生用“△”标出阿德的梦境中有哪些神奇的东西,教给学生默读的方法。

4、通过指导学生注意停顿,掌握读长句子的方法。

5、通过语气词“喽、噢”和四个叹号,指导学生运用语气词和叹号写出对话的趣味,表达内心的情感。并能够运用语气词仿写句子。

6、培养学生科学幻想意识。

【教学流程与设计意图】

第一板块:引梦,揭示课题。

板块目标:1、由图片导入,激发学生的阅读兴趣。

板块流程:

1.谈话:小朋友,你们好!昨天王老师得知今天要到湖川小学上课,晚上兴奋得睡不着觉,做了一个有趣的梦,梦见了美丽的湖川小学,梦见了活泼可爱的小朋友,还梦见和小朋友一起做游戏,玩得可开心了!板书:梦

2、今天老师特意给小朋友带来了一份礼物。欣赏图片。出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。

师:在远古时代,人类梦想着能像小鸟一样自由地翱翔在天空,后来人类研制出了飞机,人们又梦想着能像鱼儿一样在水中自由地游动,后来出现了(潜水艇)。这些都是人类的梦想。

3、今天我给你们介绍一个新朋友(出示课件),他叫阿德,板书:阿德。和他打个招呼吧。阿德也做了一个神奇的梦!(出示课件)

过渡:现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福、快

乐与神奇吧!

第二板块:读梦,自主识字。

板块目标:

1、通过大声响亮朗读课文,能借助拼音把生字读正确。

2、通过三个后鼻音的词,重点指导学生后鼻音的朗读。联系生活实际理解“屏幕”的意思。

3、通过给多音字“系”组词、区分,掌握读音与字义的联系,并能联系课文在具体语境中运用。

4、通过再次默读课文,指导学生用“△”标出阿德的梦境中有哪些神奇的东西,教给学生默读的方法。

板块流程:

1、初读课文:

这是一篇连环画形式的课文,请你大声朗读课文,标出自然段序号,圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音多读几遍。

2、检查字词:

(1)屏幕 新型 预订

①多种形式读。个别读、小组读、(这几个都是后鼻音)齐读

②借助实物理解“屏幕”的意思:你见过哪些屏幕?(电视、电影、多媒体、手机)

(2)老师还找到了一个多音字:系 jì

①学生读,口头组词

②课件出示:系鞋带、系绳子、系安全带、系红领巾

读一读,你发现了什么?(系表示一个动作)

③另一个读音,组词

④在句子中这个字该怎么读呢?

出示:“亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带。”

这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

学生说。 请你在文中标出拼音。

3、请你再次默读课文,找一找阿德的梦境中有哪些神奇的东西。用“△”标出。

4、实物投影展示学生的书本,集体反馈。

5、课件出示:

载人飞船 掌上电脑 可视电话 太阳能汽车

(1)学生读(“载”也是一个多音字,在这里读“zài” )

(2)抄写词语。师循环面批。噢!同学们读得多好!相信你也能认认真真得把这几个词写好。翻开作业本32课第2题,要注意写字的姿势呦!

第三板块:课中操

过渡:现在让我们跟着儿歌再一次感受阿德神奇的梦吧!

阿 德 早 起 要 旅 行,

乘 坐 飞 船 是 新 型。

可 视 电 话 传 真 情,

预 定 太 阳 能 车 型,

样 样 神 奇 可 真 行!

课件出示,学生起立,一边拍手,一边读儿歌。

第四板块:解梦,感悟梦境

板块目标:

1、通过自由读这三段话,能把阿德与外婆的对话读正确、读流利。

2、通过卡片重点指导“污染、研制”掌握句子中读音难点。

3、通过指导学生注意停顿,掌握读长句子的方法。

4、通过划不同的线找对话教给学生默读的方法。

5、通过语气词“喽、噢”和四个叹号,指导学生运用语气词和叹号写出对话的趣味,表达内心的情感。

6、能够运用语气词仿写句子。

板块流程:

1、儿歌读得真好。离飞船起飞还有半个小时,让我们来看看阿德和外婆是怎么说的吧!

2、出示3-5自然段。

(1)请小朋友自由读这三段话,争取把阿德与外婆的对话读正确、读流利。

(2)这里有一个句子特别难读,谁想来试一试?

出示:“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车, 市场上有卖的吗?”

①抽一生读。指导(卡片)“污染”我们身边都有哪些东西受到污染了呢? “研制”个别读、开火车小组读、齐读。

②这么长的句子要读好,就要注意(停顿)。请大家仔细听,听听他是怎么读的?

③请你也学着他的样子来读一读吧!

④齐读。

(3)请你再一次默读这三段话,用横线划出阿德的话,用波浪线划出外婆的话。

(4)实物投影反馈学生的划线。

(5)课件出示阿德与外婆的对话,用不同的颜色。

(6)朗读指导

①请你和同桌学着阿德与外婆的对话来读一读吧。

②抽一桌读,师穿插评价。

③指导“噢!”,体会它所表示的语气的神奇。

现在的公路上车来车往,汽车一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车。

这样的太阳能汽车我们地球上有吗?可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!

④像这样的语气词这里还有一个,你能找到吗?

⑤你能加上动作读一读这两个地方吗?

⑥这三段话中,不仅这两个语气词非常有趣,连标点也是那么有特色,你发现了吗?

师小结:读课文时,如果关注标点,能把课文读得更好!

⑦再抽一组读。

⑧师生合作,加上动作读。

⑨师:你看,作者用上语气词和叹号,把对话写得多有趣啊!你能学着用上语气词来写一写吗?挑选其中一个,写在语文书上。

⑩反馈学生写的句子。

第五板块:拓展延伸,升华思想

板块目标:由太阳能汽车、掌上电脑等引出科技发展的话题,实现内容的过渡,对学生进行科技教育,升华梦的内涵。

1、师:噢!同学们说得真好!噢!现在的科技真发达啊!阿德的梦中很多东西都已经实现了呢!你想不想看一看呢?

课件展示多幅图片,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

2、结语:但是还有很多东西是没有实现的,是我们人类一直追求的,是我们共同的梦想。

第六板块:画梦,催动心中情怀。

1、学生画一画心中的未来世界。

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