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四年级语文《第一次抱母亲》教案设计

发布时间:2013-12-31 16:57:11  

《第一次抱母亲》第二课时教学设计

教材分析

《第一次抱母亲》,这是一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。

课文重点记述了“我”与护士母亲的对话,简洁生动的描写了“我”抱母亲的情景,表达了我对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁,语言明快,娓娓道来,毫不雕饰,但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情,读来令人感动。全文共5个自然段,可分三个部分。

第一自然段是第一部分,叙述了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。第二、三自然段是第二部分。“我”告诉护士,记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,“我”总以为母亲“力大无穷”,却不知母亲只有80多斤的身体,却承受那么重的担子。第四、五自然段是第三部分,写“我”突发奇想,想抱母亲入睡,结果发现母亲的眼里流出了泪水。

学情分析

由于当今的孩子都是独生子女,家长不知不觉地溺爱,已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化,把握文本的情感有一定的难度。

设计理念

新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的,要重视语文的熏陶感染作用。”因此,教学中我创设自主探究的空间,让学生自由充分地阅读,积极主动地感知文本,交流感受,把握情感基调。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究、理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、在多种形式的朗读中,提高学生的理解能力,感悟能力,语言表达能力。

4、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。

教学重难点

从关键字词入手,通过朗读,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

教具:PPT、粉笔

1

第二课时教学设计

一、课前谈话

生活中有许多出乎我们意料的事情,这样的情况就叫做“没想到”。

二、导入新课

好,我们准备上课,好不好?我请一位同学来读课题。

告诉我,为什么要把第一次读得这么清楚。很好,我认同你的意见,我们一起来读课题: 《第一次抱母亲》

三、感悟母爱,品味轻与重

1、刚才说了,在我们意料之外的事情,就叫做没想到。通过昨天的学习,我们知道了作者为什么要抱母亲,但作者这一抱,也抱出了几处没想到,请大家自己读课文1、2自然段,把它们找出来,读一读,体会一下。

2、交流:

(1)我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点摔倒。

(2)“我没想到我妈这么轻。”

(3)“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”

(4)母亲竟然这么轻,我心里很难过。(为什么画这句话?竟然)

3、其实文字都是会说话的。再读一读,看看你都知道了什么?(大屏幕出示四句话。)

4、交流,适时板书:轻 重 89斤 100多斤 力大无穷

5、我以为母亲很重,有()多斤,没想到母亲很轻,只有()斤;我一直以为母亲(力大无穷),没想到她是(用80多斤的身体,去承受那么重的担子)。

6、同学们,我和母亲一起生活了几十年,竟然没有发现母亲的身体这么轻,我心里什么感觉?(难过)(指导朗读“母亲竟然这么轻,我心里很难过。”)

四、体会母爱真谛

1、这几十年来,作者为什么没有发现母亲这么轻呢?请你们读读课文第2小节,相信你一定会找到问题的答案。

2、(出示句子)

在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。

3、自读作者说的一段话,边读边用笔画出令自己感受最深的一个句子,并在旁边写上自己的体会。

4、谈一谈令你感动的地方。指名交流,相机指导朗读。

(1)教师引读:孩子们,山路本身就比较难走,但母亲手里(还要拉着我),背上(背着妹妹),肩上(再挑一百多斤重的担子),就更不容易啦!

*春天,山岭之中一片葱绿,在我的记忆中,母亲总是——读

2

*夏天,烈日当空,骄阳似火,在我的记忆中,母亲总是——读

*秋天,枫林尽染时,在我的记忆中,母亲总是——读

*冬天,寒风呼啸,雪花纷飞,母亲冻得手脚冰冷,鼻尖通红,可是在我的记忆中,母亲总是——读

(2)小结:多么伟大的一种坚持,多么无私的一份母爱呀!!

(3)就这样“这样年复一年,直到我们长大。”

(4)“长大后可以干活了,——————让她来挑”

(5) 担子压在孩子的身上,疼在母亲的心头。

(6)除了文中的照顾孩子以外,母亲还要承担起哪些生活的重担?(自己的父母,家里家外的农活)

5、是啊,面对生活的重担,母亲总是默默的承受,从不埋怨。这样日复一日,年复一年,为孩子、为家庭无私奉献。

6、母亲最终的时候只有89斤,是那么的轻,她的身体是那样的孱弱,那她是凭借什么样的力量挑起这样的一副重担的呢?

对,这哪里是什么力大无穷,分明是母爱无边。是的,这就是母亲,这就是母爱。诗人说,有一种爱,是人间最伟大、最无私、最广阔、最厚重的爱,那就是母爱。这就是我的母亲,这就是我们的母亲。

7、(播放音乐《烛光中的妈妈》)

正是凭借着这样的力量,母亲支撑起了生活的重担,现在,当你了解了母亲肩上的重担,当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来,再来投入的读一读这一段话。(配乐齐读)

8、(年老年少对比,出示图片)

听着大家的朗读,我们的眼前也出现了一位含辛茹苦的母亲,她的双鬓渐渐沾满霜花,她的身躯倦得不再挺拔。丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕。这样的母亲不就是因我们做儿女的而病倒的吗?这样的母亲又怎能不令人敬佩? 可是,母亲却说???

9、(出示语句)母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”

这句话什么意思?

10、是啊!哪个母亲不是这样的?其实天底下所有的母亲都是一样的,不仅仅是作者的母亲,你们的母亲,我的母亲都是这样的。正如孟郊在《游子吟》所说“慈母手中线,游子身上衣??”同学们,这时我们会自然而然地想起我们的母亲,想起母亲在生活中为我们做的点点滴滴的小事,就像《母亲》这首歌中所唱的——

播放《母亲》这首歌:

你入学的新书包有人给你拿

你雨中的花折伞有人给你打

你爱吃的(那)三鲜馅(他)给你包

你委屈的泪花有人给你擦

啊,这个人就是娘

啊,这个人就是妈

这个人给了我生命

给我一个家

3

??

11、你是否也想到了你的妈妈呢?现在,谁能说一说,你妈妈在生活学习中都为你做了些什么呢?

12、课件出示:选择一句或几句,说说你们的母亲为你做了什么?

清晨,________________________ ;

晚上,________________________ ;

当我生病时,母亲____________;

当我伤心时,母亲____________;

当我____时,母亲___________ ??

所有的母亲都是这样做的??多少个清晨当我们还在睡梦中的时候,母亲已经开始忙碌了,多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们,多少个傍晚,妈妈工作了一天,她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着,多少个夜晚,妈妈劳累了一天,为我们检查作业,甚至晚上盖被子。

五、感恩母亲

同学们,此时此刻你最想对母亲做的是什么?(亲亲母亲、抱抱母亲??)一起来看看这感人至深的画面。

1、出示抱母亲图,出示句子:

我坐在床沿上,把母亲抱在怀里,就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动。护士不忍离去,静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了,准备把她放到床上去。可是,我忽然看见,有两行泪水从母亲的眼角流下来??

2、体会母亲流泪的原因。

师:孩子们,你们觉得此时母亲眼角流下的是什么泪呢?

(激动、幸福、甜蜜、欣慰、知足??)(懂事、长大、孝顺??)

师:是呀,儿子终于长大了,懂事了,母亲怎能不高兴,不幸福呢?

3、练习写话,升华情感。

教师激情:孩子们,爱需要表达,作者体会到母爱的伟大,并通过抱母亲入 4

睡的方式回报母亲。老师相信,你们也一定有千言万语要对母亲说。你最想对自己的母亲说什么呢?可以是对母亲想说的一句问候,可以是送给母亲的一句祝福,也可以是对母亲说的一句感谢??孩子们,拿出课前我们准备好的心愿卡,把你最想说的一句话写在上面吧!

4、学生写话,教师巡视指导。

5、指名交流,激情评价。

6、教师交流自己写给母亲的话。

7、教学小结。

师:孩子们,我想,随着你们一天天长大,你们肯定会读懂一个字——爱(板书)!请永远不要忘记母亲的爱,也不要忘记去回报母亲的爱。让我们好好地爱自己的母亲吧!

六、作业布置

爱的回报:

1、放学后,把自己的心愿卡悄悄放在妈妈的枕下,给妈妈一个意外的惊喜。

2、帮妈妈做一件力所能及的事,感谢妈妈。

七、板书设计

第一次抱母亲

重 轻

100多斤 89斤

力大无穷

(母爱无边)

八、教学反思

5

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