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30《一个这样的老师》

发布时间:2014-01-01 09:41:33  

西坝小学

仲虎

学习目标 1.理解课文内容,写出对怀特森老师的评价。 2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想 及其对学生的深远影响。学会质疑与探究的 方法。

3.体会侧面描写人物的作用。

自主合作探究

怀特森老师是一个(



的老师。

怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑,?那是一种夜行兽,在冰

川期无法适应环境的变化而绝迹了。?说着,他从
讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物

的特征来。讲完,他把头骨交给前排的同学,让大
家轮流观察一下。

怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

?很简单,?怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒,解释道,?有关凯蒂旺普斯的一切都是我编 造 的,这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都 是错的,错的当然就不能得分了。?

怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:?难道


们自己没有想过吗?既然是‘绝迹’了,那就什么也 没 留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以 及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名

字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的
原因。?

(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么? 不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真

的考虑,发现其中的疑点。

(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺
普斯,看看我们该不该起疑心?

怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑,?那是一种夜行兽,在冰

川期无法适应环境的变化而绝迹了。?说着,他从
讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物

的特征来。讲完,他把头骨交给前排的同学,让大
家轮流观察一下。

冰川期绝迹

动物头骨

冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨!

自主合作探究

默读课文1-10自然段。思考:
在经历的这些事件中,我对怀特 森老师的情感发生了怎样的变化?

请在文中标画出来

??我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。 喜欢 ??可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答 的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全 是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。 吃惊 ??“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么 还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的 心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。 愤怒 ??他希望我们从这件事上学到点什么。 领会良苦用心

喜欢

吃惊

愤怒

领会良苦用心

还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑?

从考试成绩登记在册教

会我们必须学会怀疑。

小结:
一个莫须有的凯蒂旺普斯,让我们懂得了要用

?怀疑?的眼光去看待书本上的内容和老师说的,还
能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。

请自读11-14自然段,思考:

上怀特森老师的课,每一节都是 不寻常的探索。怀特森老师还教会 了我们什么?给我们带来了哪些深 远影响呢?

“我们”行为的变化过程

不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活,感受怀特 森老师是一个对我们影响深远的老师

逐渐的,我们懂得了,书本上写的,老师说

的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确
的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方

法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。同学
们把这种学习方法称为?新怀疑主义?。

大家觉得什么是“新怀疑主义”?

总结
怀特森老师是一个( )的老师。

学到这里我有个问题,这后三个段落 看似多余,能否删去呢?
? 不能,它是对“怀特森”老师教育结果的 深入描写。这正是文章写作的一大特点, 这叫侧面描写,也叫间接描写。指不从正 面描写人物,而是通过有关的人、事、景、 物的描写,渲染气氛,烘托出所要描写的 人物的性格特征。这样可以丰富读者的想 象,引起读者的共鸣,产生身临其境、烘 云托月的效果,尤其在难于正面描写人物 时,侧面描写更有其特殊的功用.

拓展延伸:
怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习,这不仅改变了孩子们的学习方式, 也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国 著名作家大卫·欧文,他写的《第一家爸爸银行》 风靡全球。这本书是家庭教育类书籍,主要讲述了 欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只 有两人,那就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介 绍了自己如何教育自己的两个孩子理财,成为积极 的储户,理性的消费者。

试想,如果他在少年时代没有遇到怀特森 老师,那么他还是今天的大卫· 欧文吗?

拓展延伸:
不迷信书本、不迷信权威的科学家 1、伽利略实验得出两个铁球同时着 地,推翻了亚里士多德的结论。 2、哥白尼不迷信地心说,观测得出 了日心说。

作业

(二选一)

1.假如你是怀特森先生的学生,设想 20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一 番情景? 2.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权 威的人物或故事吗?请搜集一两个这样 的故事。


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