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西师版六年级语文上册《北京的色彩》1

发布时间:2014-01-02 09:38:19  

北京的

学生听课文录音,要求:

学习本课生字、新词, 把课文读通、读顺,并画 出描写色彩的词语,轻声 地读一读。

北京是红色的海洋,从 紫禁城的宫墙到孩子们嘴里 的糖葫芦,全是红彤彤的。 我会毫不犹豫地回答: “大自然有的,北京都有”。

从“毫不犹豫”这一词中我体会 到作者被北京丰富的色彩深深地折服, 对它非 常喜爱,感到十分骄傲自豪。

? “深秋时节的北京城,很 快便以她那壮丽辉煌的色 彩,驱除了我的偏见。” ?“ 大 自 然 有 的 , 北 京 都 有!”

“红色的海洋” “红彤彤”

红彤彤的

“壮丽而辉煌”

文章可分为三部分

? 第一部分:(1—3)北京的色 彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。 ? 第二部分:(4—8)具体描绘 了北京的色彩。 ? 第三部分:(9—11)总结全文, 强调大自然有的北京都有。

导读提纲

自读课文第4——6自然段,要求: (1)轻声读课文,思考:作者抓住什么写 北京的色彩?按什么顺序介绍北京秋林的色彩? (2)完成口头练习: 从北京的夹道树中,作者读出北京的 绿 色彩:__;从天坛的银杏树中,作者读 黄 出北京的色彩:__;从香山的黄栌树中, 红 作者读出北京的色彩:__。 (3)用波浪线画出你喜欢的句子,并把自 己的感想批注在旁边。

夹道树

天坛银杏树

香山黄栌树

香山的红叶

秋天的树叶 居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”,

“深深浅浅”

“闪闪烁烁”

“团团簇簇”

秋天的树叶

北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。

和谐:配合得适 当和协调。

我漫游天坛,发现北门内那两排银杏树, 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹,蝴蝶纷纷 扬扬飘落地上,待细细一看,却又都变成像 用黄绢裱制的小扇面,宽边上,还留着一道 未褪尽的绿镶边呢? 比喻 写出了银杏树 叶的曼妙。

长城

故宫 故宫

故宫的城墙

新楼宇

立交桥

我常常把面孔紧贴在公共汽 车的窗玻璃上,不断从街道两旁 飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、 草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海 的蔚蓝……
这句话中带点词语表达了作 者想看到北京色彩的急迫心情以及 作者内心的喜悦和激动。

总起句: 深秋时节的北京城,很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。 总结句: 大自然有的,北京都有。


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