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老人与说客稿

发布时间:2014-01-02 13:41:20  

《老人与海》说课稿

一、说教材

《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文,

本单元是高中阶段的第一个小说单元,在现行高中语文教材中共有2个小说单元:其中必修3一个,必修5一个。可见,本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。

结合教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习欣赏人物形象和品味小说语言”,依据新课标我将本课的教学目标确定为:

(一)知识与技能目标:了解海明威及其作品,学习内心独白对人物塑造的作用。

(二)过程与方法目标:结合文中人物经历和内心独白,了解主人公的硬汉性格,分析和揣摩

(三)情感态度与价值观目标:感受并培养主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的硬汉精神。

那么根据我的教学目标,我设置了如下的教学重难点。

【教学重点】

1.引导学生对故事情节和人物的内心独白重点段落进行细读,分析人物形象。

2.揣摩小说的语言和行文特点。

教学难点:

结合文中人物的经历和语言分析和揣摩

二、说教法

情境法、启发法、问题探究法、讨论法

课时安排:1课时

三、说教学步骤及过程:

(一) 导入

[以欣赏视频《亮剑》导入]

同学们,刚才欣赏的是大家熟悉、很多人喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神。 “亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑??今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文,课件显示课题《老人与海》)

(二)关于《老人与海》的意义与情节介绍[课件展示两张]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了,在第八十五天,他又一个人出海远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,马林鱼却被鲨鱼吃掉。

(三)预习检测 [课件展示]

(四)出示导读提纲,梳理课文情节。

快速浏览课文,注意以下的几个问题:

1.节选部分老人进行了几次搏斗?对象是谁?

2.老人各次搏斗的武器分别是什么?武器的使用结果怎样?

3.老人是在什么样的身体状况下搏斗的?斗争对象是什么样的?

4.老人不顾一切搏斗的目的是什么?有没有达到这个目的?

5在这一过程中,老人有哪些心理活动?

然后我让学生填充表格,解决1、2问题,明确老人的经历,梳理课文情节。

(五)出示几张课文中出现的鲨鱼图片,通过课文阅读及图片展示让学生了解老人的敌人——鲨鱼的强大。为下边环节做铺垫。

(六)问题讨论3、4:

3. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的?斗争对象又是怎样的?

老人:年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤

左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援

鲨鱼:接二连三 成群结队 凶残强悍

小说为什么要描绘鲨鱼的凶残?

对比——力量悬殊的对抗

4老人不顾一切搏斗的目的是什么?有没有达到这个目的?

捕到鱼,并顺利返回,能卖个好价钱。他充满自信,却没有达到目的。

每次胜利都付出惨重的代价,结果是一无所有。最终遭到无可挽救的失败。

5在这一过程中,老人有哪些心理活动?(

他动摇过后悔过,但那只是一眨眼的念想。他马上又投入战斗,想到:“可是一个人并不是生来要给打败的”,“你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他”。

6难点探究——内心独白

分析哲理名句“可是一个人并不是生来要给打败的”,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”的含义。这个问题让学生思考后自由发言。

明确:这句话是桑地亚哥的内心独白,也是小说的核心精神,它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。

7. 文中的独白有什么特点?在文中起什么作用?

8. 桑地亚哥是个怎样的人?(人物形象总结)

硬汉形象: 孤独,背运,贫穷,年老体衰,但是他乐观,自信,坚韧

忍着饥饿,疼痛,贫穷,竭尽全力,不屈不挠,顽强

(一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子!)

9.讨论探究

1你如何看待桑地亚哥的失败?

这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,

最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在怎么艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量,而老人在与之进行的殊死搏斗中,表现了无与伦比的力量和勇气,不失人的尊严,虽败犹荣,精神上并没有被打败。可以说,这样一个形象,完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”的思想。 2你觉得这样的失败值吗?

第一句话:过程远比结果重要。

第二句话:只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。

10作者介绍,精神升华

海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言:

人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。

这样过渡到文坛硬汉——海明威的介绍,并且让学生说说还有哪些人,哪些物具有这种硬汉精神,从而加深对硬汉精神的认识,培养学生的不屈不挠的硬汉性格。

11提升拓展

由肯尼迪的评价和几部大家熟悉的表现个人英雄主义的电影过渡到海明威和鲁迅两位大师的比较。刚刚学过《祝福》,学生能注意到鲁迅作品对国民性的批判性。

10 小说的电报式风格欣赏

这个小说与一般的小说在情节、语言、描写、手法上有什么不同?学生经过讨论发言我再出示结果。就小说第四个特点让学生了解海明威写作的冰山原则,分析象征手法。(幻灯片)

人—--自然(象征:不幸 厄运 困境)

弱----强 (象征:敢于挑战,永不屈服、永不言败)

11精彩语句展示:

12课堂小结

人生的道路是艰难的、充满坎坷的,不要向困难和厄运屈服,只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战,做生活的强者,就永远是一个真正的胜利者。

愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句,并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量!

(八)作业布置:

1.从桑地亚哥身上你获得什么启发?请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。

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