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小松鼠找花生教学设计

发布时间:2014-01-03 11:38:47  

《小松鼠找花生》教学设计

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“生”字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读中交流自己的感受,体会小松鼠当时的心情变化。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

二、教学重点:朗读感悟,知道花生结果的特点。

三、教学难点:在朗读中体会到小松鼠当时的心情变化。

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)导入新课,指导书写:

1、小朋友们,你们喜欢吃花生吗?不仅我们喜欢,小松鼠也特别喜欢吃花生。今天这节课我们就继续学习16课《小松鼠找花生》,看老师写课题。

2、[板书课题]指导书写

(1)“小”是先中间后两边的字。“松”是木。“鼠”的笔画多,可一定要记牢!

这个词语不好读,谁来试试?“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。一起读。 “花”的部首是艹。

(2)“生”是我们要学会写的字,请你仔细看老师写,观察它是由几笔组成的,每笔是什么?

(3)举起右手,写一遍。

(4)[出示“生”卡片]请你仔细观察,这个字。田字格里最关键的一笔是什么? 还要注意什么呢?这三横一样吗?

(5)看老师写,全班同学来指导我吧。

(6)请你打开书,摆好读书的姿势,写字功。

学生书写,给小组同学看看。

3、谁来用响亮地声音把课题告诉给大家听?一起读。上节课同学们提出了问题,想知道小松鼠有没有找到花生。这节课我们就来解决这个问题,同时还要把课文读的流利而有感情。

(二)复习生字词:

1、上节课小松鼠向我们介绍了一些词语伙伴,你还记得它们吗?能大声地把它们的名字喊出来吗?[出示词语卡片]

2、看来这些词太简单了,是难不倒同学们的,小松鼠还给我们出示了几个难读的词,来考考大家是不是能把字音读准。[出示词语卡片]请你直接读词语,不读拼音,遇到困难再请拼音朋友帮忙。

3、小朋友们真棒,小松鼠最喜欢和聪明的孩子交朋友了,于是它又把难度加大了,把生字宝宝藏在了句子中,你来读读吧![出示句子黑板]自己先试试。谁有读句子的本领?

(三)理解课文,指导朗读:

1、小朋友们真了不起,现在小松鼠要和大家交朋友,一起去花生地里找花生。大家赶快打开书,

做好读书的姿势,开始。请你小声地读课文,要读准字音。然后数一数课文有几个自然段。

2、课文有几个自然段?请五名同学来展示一下读书的本领。师评价扣书

3、[出示挂图一]请你仔细观察这幅图,说说你在地上看到了什么?

什么颜色的花呢?你知道这是什么花吗?怎么知道的?请你自己小声地读第一段,边读边想,这些花生花开得怎么样?

4、说说花开得怎么样?书上是用哪个词告诉我们的?

什么是鲜艳呢?[出示橙子和猕猴桃]老师这儿有两种水果,你们看这两种水果的颜色,哪一个更鲜艳一些呢?非常明亮而好看的颜色是鲜艳的颜色。你们现在找找同学们谁穿的是非常鲜艳的衣服?那今天老师穿的衣服颜色怎么样?

[出示句子]你能不能再读读这句话,让大家都知道这金黄色的小花颜色格外鲜艳? 大家没有感觉到鲜艳的小花。恩,我们都听出来鲜艳。

在阳光下格外鲜艳,“格外”能换成哪个词语呢? 这么美的花生花,怎么才能美美地读出来呢? **是微笑着读的,看出她非常喜欢这些花。一起读。

5、同学们读的真美,小松鼠看到这么美的花,可好奇了。[出示挂图一]请你再仔细观察这幅图画,图上还有两只可爱的小动物呢,这就是这篇课文的两个小主人公,它们是------

想知道它们在说些什么吗?快拿起书读读第二段吧!看大家读的这么认真,老师也忍不住想读读了,我们来分角色朗读好吗!小松鼠和鼹鼠,两个角色,你选哪一个?好,那老师就来读叙述部分,其他同学看看我们配合得怎么样,要是好,一会儿就夸夸我们。

6、听了鼹鼠的介绍,小松鼠可高兴了,很想马上吃到可口美味的花生,而且还有一个小小的愿望,是什么呢?

为了实现这个愿望,它每天都做了些什么呢?谁来读第三段?它为什么每天都去地里看呢?

[板书:盼望]

7、小松鼠天天都去地里看花生,肯定能摘到可口美味的花生,实现愿望对吗?那结果怎样?自己读读第四段。 谁来读?

小松鼠等了多久啊!扣书[出示挂图二]请你仔细观察第二幅图,和第一幅图进行比较,看看谁最聪明,能最快发现到其中的不同。看来小松鼠从夏天一直等到了秋天,这么长的时间,我们怎么才能读出等了很久的语气呢?谁来试试?一起读。

8、如果你是小松鼠,等了这么久都没有看见花生,你会怎么想呢?小松鼠和你们想的一样,也很奇怪。[板书:奇怪] (出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,所以课文说这叫-----“自言自语”。 你平时有没有过自言自语?都是怎么说出来的呢?那你就小声一点的读这句话,还可以做做小松鼠摸着脑袋,很奇怪的动作来读读!自己试试。谁来读?男生读,女生读,一起读。

9、是啊!是谁摘走了花生呢!怎么也不告诉小松鼠一声呢?聪明的同学们,你能告诉小松鼠花生去哪里了吗?是不是被别人摘走了呢?

10、小花生呀!你快出来吧!自己说一说你到哪里去了?[课件出示图片边指边说](夏天长出了茂盛的绿叶,开出了鲜艳的花朵,过了几天,花生就出生了,偷偷的钻到了土里。到了秋天,花生长大了------【利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的】原来是小花生自己藏了起来,长在了土里,怪不得小松鼠找不到它呢![长在土里]

(四)扩展练习:

1、通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,哪些也是长在土里的?(出示)

2、小松鼠找到花生后会怎样呢?(续编故事《花生找到了》, 要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠和小鼹鼠是怎么说的。)

3、今天这节课我们和好朋友小松鼠一起找到了可口美味的花生,知道了花生原来是在地上开花,地下结果的,还了解到很多长在土里的食物。下课后,如果有兴趣你可以通过看书,问身边的人或上网去了解这些植物的生长过程,好吗?

六、板书设计:

16、小松鼠找花生

好奇

地上开花

高兴

盼望

地下结果

奇怪

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