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尊重教育在小学的行动研1

发布时间:2014-01-04 14:45:43  

尊重教育在小学的行动研究”课题计划(05年9月)

提交时间:2008年03月26日 浏览数:642

研究背景:

实施尊重教育是使学生全面发展的重要途径,也是实施素质教育的关键。通过开展尊重教育,培养学生做人的自尊心、自信心、责任感和使命感,养成尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重学习的精神素质与行为习惯。上学期我们学校组织学生开展了一系列 “尊重”方面的活动,一方面学生通过活动对“尊重”有了更加深入的了解:在参与“漫画”比赛中仔细观察,亲自体验,受到了深刻的教育,“尊重规则”来自于学生并制约着学生的行为;另一方面教师感受着尊重、实践着尊重。就这样,“尊重教育”课题研究在我校有序而有效地开展着。这学期,我们将在此基础上更加深入地开展各项活动,把各项工作做实、做好。

研究目标:

1、 与大队部联合,检查学生的“尊重规则”落实情况。

2、 通过讲座让教师知道“如何在课堂中落实尊重教育”。

3、 “尊重教育调查问卷”——家长问卷

4、 组建学生社团并开展活动。

5、 在教师中征集“教师尊重规则”。

6、 组织“尊重教育案例”沙龙研讨,教师修改各自的案例。 7、 与大队部联合,举行以“尊重”为主题的黑板报比赛。

8、 开展“尊重行为摄影比赛”。

9、 各学科选定“尊重”子课题试点研究。

研究方法:

(一)行动研究:在具体实施过程中,运用李克东教授的行动研究操作模式(见图一),直至研究取得预期效果。

图一

(二)文献研究:组织学生学习关于尊重的文章,在红领巾广播和升旗仪式上宣读,在班队活动课上组织讨论。组织教师学习尊重方面的理论书籍,及时摘录有关的先进理论与经验,初步拟订课题研究的框架,制定措施,对合理的进行科学总结。

(三)经验总结法:研究过程中,课题组成员要学习、掌握相关的科学理论,注意积累研究的事实材料,收集实验教案的资料,并不断进行分析和综合,将经验上升到理论的高度,进一步揭示出相关的教育规律,撰写论文。 研究内容:

一、利用每周的“升旗仪式”和“红领巾广播”这些宣传阵地,继续对学生进行五个“尊重维度”的解读:“尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识”。利用“红领巾小纠察”,每周检查学生“尊重规则”落实情况。在学生对“尊重规则”熟知并严格遵照执行的基础上进行“尊重”主题黑板报比赛。

通过专家讲座,为教师解读“如何在课堂中实施尊重”使老师的尊重行为真正落实在课堂。

在家长中开展“尊重调查问卷”,从家长的角度了解教师的尊重行为以及家长所希望看到的教师行为。

二、在学生对尊重的五个维度有了深入了解的基础上,组织学生开展“尊

重摄影”比赛。

我校轰轰烈烈地开展各项以“尊重”为主题的活动,学校征集并且实施了学生和老师“尊重”的行为规则,老师们、同学们的语言、行为发生了很大的变化,同学们的语言文明多了,相互之间的关系更加和睦、融洽了,大家的行为更加规范了,校园里的追逐打闹现象也日益减少了??

为了让尊重教育更加深入人心,使学生老师的行为习惯更加规范,我们采用了摄影这种喜闻乐见的表达方式,通过学生的摄影作品的拍摄、展出,进一步深化 “尊重”教育的实效性

活动目的:

1、 充分发挥学生的摄影才能,让学生学会观察生活。

2、 使学生在观察、思考和动手的过程中,受到“尊重教育”。 3、 通过展出学生的摄影作品让学生体会到生活中的尊重,规范学

生老师的行为习惯。

活动安排:

11月1日——5日 组织学生报名。

11月6日——2月5日 老师教学生使用摄影器材及拍摄方法。 2月6日—— 组织学生的摄影作品展出。

三、组建学生社团并开展活动。

为了丰富学生的课余生活,发展学生的课余特长,我们从尊重学生的个性特点出发,决定组建学生社团。我们将首先在学校内张贴海报,让有才能和特长的老师主动报名,担任学生社团的辅导老师。然后由各位负责老师根据自己的需要招收学生,人数控制在20人左右,并在学校里张贴海报,公平、公开招收学生。

每次上课前,要求上课老师上交教案,组织商讨,通过以后再上课。

四、在教师中征集“教师尊重规则”。

“尊重”课题的研究在我校已深入人心。学生们开展了“尊重”漫画比赛、征集尊重规则等系列活动,教师们也积极以“尊重”为起点,探索“尊重”教育的新观念、新途径和新方法,研究如何提升人的地位和生命质量及现代道德的基本问题,并在实践中取得“尊重”教育的实效性。

为了使“尊重”课题紧密结合教育教学实际,也为了使每位教师规范自己的“尊重”行为,学校教科室和工会联合举行“教师尊重行为”征集活动。 活动目的:

1、 通过级部征集活动,让教师提高尊重意识。

2、 使教师在思考和讨论的过程中,反思自身尊重行为。

3、 通过征集活动,拓展教师尊重范围,培养教师尊重行为。 活动安排:

10月8日——9日 各级部为单位学习有关尊重教育的理论

10月10日——12日 成立“师德建设委员会”

10月10日——21日 各级部征集教师“尊重行为” 。

10月22日——31日 讨论并形成北环路小学教师“尊重行为”初稿。 11月1日——3日 正式定稿并开始试行。

五、各学科选定“尊重”子课题试点研究。

要在校园中形成浓厚的尊重氛围,离不开老师在课堂上充分体现“尊重”理念,因此,我们将在各学科进行“尊重”子课题试点研究。比如语文上尊

重学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读兴趣。

具体安排:

九月:

1、课题组召开会议,研讨制定课题计划。

2、与大队部联合,在每周的升旗仪式上和红领巾广播中继续对学生进行尊重的“五个维度”的解读并检查学生的“尊重规则”落实情况。

3、首次“尊重调查问卷”——家长问卷。

3、组织“尊重教育案例”沙龙研讨,教师修改各自的案例并装订成册。

4、通过专家讲座,为教师解读“如何在课堂中实施尊重”。

十月:

1、课题组召开会议,总结上月工作,计划下月工作。

2、与大队部联合,检查学生的“尊重规则”落实情况。

3、组建学生社团并开展活动。

4、在教师中征集“教师尊重规则”。

5、教师开展尊重方面的“倾听.回应”沙龙研讨。

十一月:

1、课题组召开会议,总结上月工作,计划下月工作。

2、迎接“尊重”课题中期评估。

3、与大队部联合,检查学生的“尊重规则”落实情况。

4、各学科选定“尊重”子课题试点研究。

十二月:

1、课题组召开会议,总结上月工作,计划下月工作。

2、与大队部联合,检查学生的“尊重规则”落实情况。

3、与大队部联合,举行以“尊重”为主题的黑板报比赛。

4、组织学生开展“尊重行为摄影”比赛。

一月:

1、与大队部联合,检查学生的“尊重规则”落实情况。

2、召开课题组会议,进行本学期总结、完成总结。

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