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22收藏阳光

发布时间:2014-01-05 10:44:39  

22、收藏阳光

一.教材分析

二.教学目标:

1.运用自己喜欢的方式学会本课生字,联系上下文理解本课的词语。

2.品读.感悟文章包含的深刻道理,树立积极的乐观的人生观。

三.教学重点 难点

理解田鼠们的态度的变化及原因,学会从简单的故事中明白生活的大道理,树立积极的人生观。

四.教学准备

收集有关田鼠生活习性的资料。

五.教学过程

(一)、问题导入,激发兴趣

1.阳光是什么?它能收藏吗?今天我们就来学习“收藏阳光”。

2.出示课题,学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?

(二}、初读课文,整体感知

1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。要求学生边读边作记号,画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

2.学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记,结合理解生字词的意义。

3.小组交流:课文主要讲了一个什么故事?你有什么感受?

(三)、细读寓言,理解内容

1.学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料,了解田鼠的生活习性。

2.读寓言故事,想想可以分为几部分?分别写了什么?

3.学习第一层。

学生分角色朗读,注意读准人物对话,理解人物的不同心情。 思考:当其他田鼠们都在休息时,尼克还在干什么?

田鼠们听了尼克的回答后,表现如何?你从中体会到了什么? 发挥想象,用自己的话描述尼克是怎样工作的。

4.学习第二层。

小组讨论学习,尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

思考:为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮? 引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯,用语言表现生活中的美。

结合上下文理解词语“欢呼雀跃”,从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?

联系生活实际,说说对“收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在”这句话的理解。

六、感悟生活,加深认识

1.从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。

2.小组讨论交流。

“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么?

“对于生存,精神储备和物质收藏同等重要”这句话,你是怎么理解的?举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见,联系生活谈体会,谈感受。

3.结合自己的感受,仿照课文最后一段的写法,写几句话,表达自己对生活的理解,对快乐的理解,对困难的理解。

七、课外延伸,情感升华

搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭。

笑,就是阳光,它能消除你脸上的冬色。

往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚 八. 作业设计.

1.分角色读课文,仔细体会文章的深刻寓意。

2.生活中你收藏过阳光吗?写下来。

九.板书设计

22、收藏阳光

收藏的阳光、颜色和单词

精神储备 物质收藏

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