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礼物(11.6)新

发布时间:2014-01-05 10:44:43  

西师大版四年级语文上册

《礼

物》教学设计1

教学目标:

1、 学会本课生字,理解本课新词。 礼 物

2、 理解课文,学会抓住重点词句体会微笑的神奇。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得微笑能带给人们幸福

和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

教学重难点:

通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光,让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善待每一个人。

教学过程:

一、 初读课文,整体感知。(3分)

1、 导入新课,板书课题。

今天我们来共同学习17课《礼物》,伸出你的小手跟老师一起

书写课题。礼字左边是部首“示字旁”,要记清楚这里只有一个点。来,齐读课题。

2、检查预习,整体感知

(1)课前我们已经预习过了课文,这些词语大家还记得吗?

土炕 燃烧 捻麻线 孤苦伶仃

牙齿 凹陷 搓草绳 精神焕发

(2)指导“陷”的书写。这些红色的生字你会写吗?你有没有特别容易写错的地方,说出来给其他同学提个醒。 陷字的右下部分中间的横没有连接。我们汉字的书写笔顺通常是从左往右写,所以“陷” 2

的右下部分应该这样写。请同学们伸出手跟着老师一起写一写。

(3)回顾课文主要内容,梳理问题。

课文我们在课前也已经读过了,大家回忆一下,课文主要讲了一件什么事?(只要说清谁做了什么事就抓住了这篇课文的主要内容.)

在读课文的过程中,你的心中是否有过疑惑呢?a、老婆婆的礼物为什么这么神奇?(你真会思考!这个问题将是我们这节课探讨的重点。)b、老婆婆那么穷苦,为什么人们都尊敬她?(你能抓住文章的重点句进行思考,真会读书!)

带着这些问题,让我们一起走近老婆婆,一起来品味那份神奇的礼物。

二、 品读重点,深入感悟。

(一)自主学习,了解老婆婆

1、出示自学提示

(1)默读课文1——2自然段。

(2)圈出重点词句用心体会:老婆婆是怎样一个人?把你的体会批注在旁边。

(3)在小组内交流自己的体会。

2、学生自学,教师巡视。

3、交流反馈

老婆婆是怎样一个人?你是从哪里感受到的?

孤苦伶仃

(1) 我觉得老婆婆是一个孤苦伶仃的人,我从“有一位孤苦伶仃的

老婆婆,独自住在山脚下的小屋里。“这句话中感受到的。

(2) “孤苦伶仃“是什么意思?(形容孤独困苦,无依无靠)它和

后半句中的哪一个词语的意思是相照应的?(独自)

(3) 从这两个词语中你体会到了什么?(孤独、寂寞、穷苦) 3

我从这两个词语中体会到?带上你的体会读一读这句话。

穷苦 文中哪些地方还写出了老婆婆的穷苦呢?

“老婆婆家里很穷。几块砖?褥子。

(1)谁能抓住重点词语谈谈你的理解?

(只有?才 这几句话中有一组关联词只有才,我从中体会到老婆婆没有什么吃的。她的生活是多么穷苦啊!我真想去帮助她。)从这一组关联词中,你还能体会到什么?

(唯一我从唯一中体会到不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天老婆婆的土炕上都铺着那张老羊皮,她多可怜啊!)

(2)孩子们,面对这样穷苦的一个老婆婆,你的心情怎样?(我很难过、心情沉重、我很同情老婆婆)

(3)孩子们,带上这样的心情齐声读读这几句话。

快乐

(1)孩子们,这样一位孤苦伶仃的老婆婆,在我们每个人的眼里她是寒冷的,寂寞的,但老婆婆自己也是这样认为的吗?

老婆婆并不感到寒冷、寂寞,她很快乐。

(2)你从哪里体会到的?

“金黄的树叶燃起的火苗,驱走小屋的寒冷潮湿;小鸟和虫儿的啼鸣,驱散老人的寂寞。”

(3)是什么给老婆婆带来了快乐?

(是啊,树叶燃起的火苗,就能让老婆婆感到很温暖,小鸟和虫儿的啼鸣老婆婆听着都是那么动听,在老婆婆的眼里,一切都是那么美好,所以老婆婆是快乐的。)

勤劳(老婆婆不光是快乐的面对生活,她还怎样做了呢?)

(1)你从中体会到了什么?(勤劳、忙碌、辛勤、生活很充实)

(2)虽然老婆婆很忙碌但她的心情却是怎样的?从哪个地方能体会到?(夜里月亮当灯笼)老婆婆从忙碌的生活中寻找快乐。

(3)角色体验:

一个孤苦伶仃的老婆婆,却能让自己的生活这么快乐、充实。如 4

果你是老婆婆,你的心里是怎么想的?

我就是一名记者,我想来采访一下,哪个老婆婆愿意接受采访呢? 记者:老婆婆,你一个人生活在这里,不感到寂寞吗?

老婆婆:你看金黄的树叶多漂亮呀!你听小鸟和虫儿的歌声多么动听啊,由它们整天陪伴着我,我怎么会寂寞呢?(我明白了,乐观的生活态度驱散了你的寂寞)

记者:老婆婆,你这么穷苦,为什么还能这么快乐?

穷人也能拥有快乐啊,快乐是一种心情,它不用花一分钱就能做到,我为什么不快乐呢?笑一笑,十年少,我会越活越年轻的。(谢谢你,你让我知道快乐其实很容易)

记者:老婆婆,你一天到晚这么忙是为了什么呀?你不觉得苦吗? 老婆婆:我不觉得苦。人们常说:勤能致富,我一定能用我的勤劳换来幸福生活的。(你对生活充满了信心)

老婆婆没有被穷苦吓倒,她快乐地生活着(引读)(女生读)老婆婆对生活充满了信心,她积极、勤劳地生活着(引读)(男生读)

4、这样一个老婆婆长什么样子呢?书中对她的外貌进行了描写,聪明的你发现这些句子了吗?

“老婆婆的手像干树枝,脸像枯树皮,牙齿脱落,两颊凹陷,可她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星。”

(1)这句话运用了什么修辞手法?分别把什么比作什么?

(2)想象画面:(干树枝、枯树皮让你仿佛看到了一个什么样子的老婆婆?皮肤粗糙、又瘦又老、满脸皱纹、相貌平平)

(3)可她的眼睛却是怎么样的?(又明又亮,像闪耀的星星。)这是怎么回事呢?

人们常说:眼睛是心灵的窗户,透过这双眼睛,你仿佛看到老婆婆怎样的内心呢?(我仿佛看到老婆婆的内心很快乐:我仿佛看到老婆婆的内心对生活充满了信心。)作者抓住了老婆婆的外貌特征,把老婆婆描写得栩栩如生。你能抓住特征把老婆婆读得栩栩如生吗?(指2名学生读)

5、总结

那么,总体来说,老婆婆给你留下了怎样的印象?选择下面的一 5

组关联词语说说。虽然老婆婆孤苦伶仃,但她勤劳而善良。(找四名同学来回答)

虽然?但是?虽然老婆婆的生活穷苦,但她过得很快乐。

不管?总?不管生活多么穷苦,老婆婆总是快乐地面对生活。

哪怕?也?哪怕生活再穷,老婆婆也能快乐地生活着。

(二)引导探究,感悟微笑的神奇。(18分)

过渡语:就是这样一位老人,奇怪的是:谁都尊敬她,这是为什

么呢?

用你喜欢的方式读3—5自然段,找一找人们尊敬她的理由。

1、交流反馈,指导学生感悟、朗读。

(伤心的人?高兴地回去了)

(1)这段话中特别提到了哪几种人?他们收到礼物后分别发生了什么变化?(学生回答,老师板书)

(2)朗读体验

多么神奇的礼物啊!老婆婆的礼物啊,是——真诚的微笑。

真诚的微笑能使伤心的人——,能使愤怒的人——,真诚的微笑

能使劳累的人——(学生试着读出前后这种神奇的变化,左右合作读)

是呀,对人轻轻一笑,往往会令人心旷神怡。对病人轻轻一笑,

病人会觉得温暖亲切;对顾客轻轻一笑,顾客会有宾至如归的感受。这就是微笑的魅力。

(3)角色体验

当伤心的人、愤怒的人、劳累的人见到老婆婆时,老婆婆会微

笑着分别对他们说些什么?(任选一种情况和你的同桌互相说说) 伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物,伤心的人不再流泪,心中满怀宽慰,轻松愉快地离去。) (引读:老婆婆热心的劝解让人们的愤怒得到化解,所以:愤怒

的人见了老婆婆,她送一件礼物,愤怒的人不再生气,转怒为喜,心平气和地离开。) (引读:老婆婆真诚的鼓舞给劳累的人带来了力量,所以:劳累的

人遇到老婆婆,她送一件礼物,劳累的人有了力量和信心,精神焕发, 6

唱着歌儿继续前行。)

你们从刚才的想象和体验中,感受到了老婆婆真诚的微笑中包含着什么?(真诚、善良、爱心、热心)

所以老婆婆真诚的微笑才会有着无穷的力量,才会让这些人发生了神奇的变化!

(6)拓展体验

其实,还有许多人也到过老婆婆那里,文中有一个词,那就是——(各式各样) “各式各样的人”中,还会有怎样的人?这些人得到老婆婆的礼物后会有什么样的变化呢?请同学们想象一下,仿照书上的句式说一说。________见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,_________的人______ , ______________地离去。”

(7)出示课件,学生自由练说。

(8)学生汇报。

(9)教师小结,强化感悟

就这样,越来越多的人得到了礼物,高兴而归。孩子们,孤苦伶仃的老婆婆用微笑为自己带来了快乐,点燃了希望,又无私地把自己真诚的微笑送给各式各样的人,她的微笑感染着每一个人,她的真诚感动着每一个人??所以她创造了一个又一个的奇

迹,赢得了人们的尊敬。

(三)立足课本,拓展延伸。

1、有一首小诗最能表达这种心声,让我们随着舒缓的音乐,用心来感悟微笑的魅力?孩子们,带着你内心的感悟齐声读一读这首诗,把微笑铭记在心。

2、微笑是多么神奇啊!生活中你也得过这样的礼物吧!用下面的句式说一说你当时的感受(课件出示)

当————时,————(谁)那真诚的微笑让我—————————————。

2、 孩子们,人世间最宝贵,最难得的礼物是真诚的微笑,老师希

望你们都能真诚地对待别人,送给别人真诚的微笑,你的生活也会由此更加灿烂。

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3、 在学习与生活中,你有没有把这神奇的礼物送给别人?用下面

的句式说一说。(课件出示)

当———时,我微笑地————————。

4、是呀,在我们的周围,这种神奇的礼物在相互传递着??

让我们一起歌唱《歌声与微笑》这首歌,让歌声传递我们的微笑,传递我们的真诚??

三、学用结合,多元训练

为了呼吁更多的孩子传递微笑,我们四二班全体师生向城镇二 小的所有学生发起“传递微笑”的倡议。请孩子们在课外完成一封传递微笑的倡议书。

四、作业

板书设计

礼 物

快乐

老奶奶 勤劳 真诚的微笑

善良

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