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小学语文学困生转化策略论文

发布时间:2014-01-06 09:40:37  

小学语文学困生转化策略

作为一名长期从事小学语文教学的教师,我一直在为我校语文学困生的日益增多而忧虑。在与部分语文教师交流中,我普遍感觉到她们对语文学困生学习的忽视。在一些老师的眼中,语文学困生是一群不可救药的低智群体,往往对他们不加培育、浇灌、修枝、剪蔓,任其自由发展,结果造成优生一天天好起来,学困生一天天“烂”下去的不良现象,班级中语文水平两极分化问题越来越严重。

一、定好一个转化计划

一个班里学生的语文学习能力是参差不齐的,教师要善于根据学生的课堂表现、学习态度、检测效果等综合表现确定学困生名单,在此基础上,从学生的学习动机、学习方法、心理健康问题、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等方面逐个去分析他们学习困难的原因,然后因人而异帮助学困生制定一学期的进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。

二、把握三个转化原则

激发兴趣。教师合理的课堂教学内容、恰当的教学方法,是引导学困生参与教学活动以培养其活动兴趣的前提。

激励信心。我始终认为学困生的优和劣是相对而言的,并且他们都处在运动和发展之中,他们的内心深处都是要求进步和积极向上的。因此激励学生的信心很重要,正所谓气可鼓而不可泄。要充分发掘他们的闪光点,鼓励他扬其所畏,克服不足。

循序递进。教师要充分考虑到学困生思维容量小、节奏慢的特点,

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