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“问”在小学低年级语文课堂上论文

发布时间:2014-01-06 11:40:05  

“问”在小学低年级语文课堂上

小学低年级处于幼小衔接的完成期,也是习惯养成的关键期。这个阶段的孩子们天真纯洁,对世界充满好奇。他们满脑子的“为什么”说不准会在什么时候蹦出来,给你来个措手不及,这恰恰是他们的可爱之处。语文课上,不只要让孩子们学会“听说读写”,还要让他们学会 “问”,学会思考。

几年来,我努力在低年级语文阅读教学中探索、实践着以问题为中心的“问答问答”新模式——教师问、学生答、学生问、大家答。其中的“教师问”,是指教师在引导学生认真读文之前提出一个大问题,让学生带着问题去读中理解、读中感悟课文内容。”学生答”是指学生在充分读文理解内容的基础上,交流体会、回答教师之前提出的问题。“学生问”是指学生在刚才读文过程中遇到了哪些不懂的地方,提出来请老师或同学们解答。“大家答”是指针对个别同学提出的问题其他同学交流理解,教师适时适当地作以补充。在这“问答问答”中,简化了教学环节,让学生可以有足够的时间充分地读文、理解、感悟、交流,并在轻松愉快地学习氛围中体验到求知的乐趣,养成良好的学习习惯。

在具体的教学实践中,我注意做到以下几个方面:

一、创设情境、激发兴趣,让“问”吸引学生的注意

在低年级的语文课堂上,教师要高度重视导入新授的环节,如果能够在这个环节创设有趣的情境,会让他们的学习积极性高涨。如《雨点》一课,我利用谜语导入新授:“千个点儿,万个点儿,掉

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