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02《秋天的怀念》

发布时间:2014-01-06 11:40:11  

人教版七年级语文上册《秋天的怀念》导学案——总( )课时

【学习目标】

1、了解史铁生及相关的文学常识,积累文中的重点字词。

2、通过反复朗读,抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。

3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中,并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。

4、引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱,并进一步体会生命的意义,珍爱生命。

【学习重点】

理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中,通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。

【学习难点】了解文章借景抒情的写作手法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。

2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。

二、预习内容

(一)认知前提 以爱为话题,写出你喜欢的名言警句,熟记背诵。

(二)新知认知

一、朗读课文,给加点字注音或根据拼音填汉字

瘫痪( ) 憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jíe( ) 别

二、熟读课文,思考这篇课文主要写了什么。

三、作者为什么怀念母亲,怀念母亲的什么,你感觉母亲是一个什么样的人?

【预习检测】

一、将成语补充完整,并解释所填字及成语的意思。

1.喜出( )外: 2.翻来( )去:

3.恍然大( ): 4.名( )其实:

二、按课文内容,然后背诵。

黄色的花( ),白色的花( ),紫红色的花( )而( ),泼泼洒洒,秋风中正开得( )。

三、给句子选择正确的答案。

1. 当“我”摔东西时,母亲就悄悄地躲出去,在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为( )

(1) 母亲怕东西砸到自己身上。(2) 母亲理解“我”的心情,但又关心“我”,怕“我”做傻事。(3) “我”的脾气已经无法控制,母亲想等“我”能控制自己时再出来。

2. 母亲推“我”去看花,是因为( )

(1) 她想让“我”通过看花来散心。(2) 她爱花,可她身体不好,想让“我”陪她一起去。

(3) 北海的菊花很漂亮,不看可惜。

【预习质疑】

【合作探究,精讲点拨】

一.细读课文,标出母亲关心我的几件事,并抓住“母亲”的表情、动作、语言来体会母亲的形象。

二.学生有感情地朗读自己感受深的句子或段落,理解深沉伟大、毫不张扬的母爱,并进一步体会生命的意义,珍爱生命。

三、文章最后一段表达作者怎样的思想感情?如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”?( 体会文章借景抒情的写作手法。)

拓展延伸

这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。同学们,你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。

【限时作业】(10分)

一、1、下面的句子是什么描写,选择正确的答案

A、神态的 B语言的 C、动作

他憔悴的脸显出央求般的神色。( )

她高兴得一会儿坐下,一会儿站起( )

母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推你去看看吧。”

2、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。”意思是( )

A 母亲很难过我的双腿瘫痪了 B 母亲怕我心里难过

C 我的双腿瘫痪后,母亲变得神经质 D 母亲怕刺痛我的心

3、“她去了,就再也没回来。”意思是( )

A 她离开家了 B 她死了 C 她生气了 D 她住在医院里了

4、母亲昏迷前说的话,说明( )

A 母亲最爱自己的两个孩子 B 母亲最想自己的两个孩子

C 母亲最不放心自己的两个孩子 D 母亲这时已经不清醒了

二、简答题

1、“她去了,就再也没回来。”这是汉语的一种委婉表达。在你的母语里如何用委婉的方法来表达“死”的?先写出你的母语,然后再翻译成汉语。

2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。

【反思平台】

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