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14 水从哪里来 教案

发布时间:2014-01-06 11:40:51  

14 水从哪里来 教案

一、教学要求

1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。

2、朗读课文,背诵最后一段。

3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题、追求真理的探究精神。

二、重点、难点

1、了解小动物是怎样得到关于水的知识的。

2、了解“水循环”的自然常识。

三、教学准备:多媒体课件。

四、课时安排:2课时。

五、教学过程

第一课时

(一)猜谜语,激趣揭题

1、课件出示谜语:小溪里散步 池塘里睡觉 江河里奔跑 海洋里舞蹈 (打一字)

2、善于观察的小朋友,你发现在我们的生活中哪些地方用到了水吗? 点名回答,播放课件——水的用途。

3、面对这些哗哗流淌的水,小朋友们有什么想法吗?

生各抒己见

4、几个小动物也有问题想不明白,(教师板书《水从哪里来》),我们一起把它们的问题读一读吧。(师适当指导)

(二)处读课文,整体感知

1、是哪几个小动物在寻找呢?他们找到答案了吗?(课件出示问题)请同学们带着这两个问题跟老师一起走进课文,看哪些聪明的小朋友能从文中找到答案。 师带读课文,注意强调生读书的姿势。

2、经过朗读认真地朗读课文,我们认识了一群动物朋友,它们分别是——(引导学生回答)

3、动物朋友们找到答案了吗?(若生答出,则出示短文)全班齐读

(三)朗读对话,理解课文内容

让我们仔仔细细地读课文,看看这些动物们是怎样找到答案的。

1、大家刚才读课文发现,是哪个小动物先提出问题的?(小熊)它的问题是什么?(点名回答,师出示课件)“小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呀?”

谁来读读这一句?生读,教师示范读第一自然段,句末声音稍上扬,指导学生读出疑问的语气。

2、小熊有了疑问,它接下来怎么做?(去问小鹿)小熊是怎么问的,谁来问一问?(生表演说,师强调要有礼貌)小鹿是怎么回答的?谁能答一答?(引导要用肯定的语气)

3、请同学们找个小伙伴一起演一演,一个演小熊问,另一个演小鹿答。 生讨论练习,师巡视指导,再上台表演。师读陈述部分,生有感情对话。

4、现在要加大难度了,那就是请小朋友们三个小伙伴为一组,分别扮演小熊、小鹿和小山羊,老师来读陈述部分,同学们上台表演时如果不看书,背下来就更好了。

生练习,上台表演。他们表演得怎么样?师随机评价鼓励,给予相应的掌声。

(四)突破难点,重点理解狐狸的话

1、小熊、小鹿和小山羊还是没找到答案,它们便去问狐狸。狐狸提出了一个什么问题,让小熊它们回答不上来了呢?你找到了吗?

生找,点名读,注意疑问的语气。

2、谁来当回狐狸,把答案读给大家听听?

指名读,教师出示最后一个自然段,全班齐读。

3、游戏完成板书,加深印象

我们来玩一个游戏,(出示课件:水和箭头)联系刚才读的最后一个自然段,如果你们能正确叫出下一个词,那这个词宝宝就会跳出来和大家交朋友,你们愿意吗?那就请大声说出它的名字吧!(师依次出示板书)

4、(指着板书)这是什么意思呢?(师适当讲解)

4、联系板书,回到第一自然段,现在小朋友们能回答小熊提出的问题了吗?雨会下完吗?

引导学生联系板书和最后一个自然段回答。

(五)拓展延伸

今天我们认识了四位动物朋友,那你喜欢哪个小动物呢?为什么?课件出示:(小动物们善于发现问题,并不断寻找答案的探究精神)

(六)布置作业

课件出示作业:二(1)班的小朋友们,让我们积极地跟这些小动物们学习 ,学习它们善于发现问题,并不断寻找答案的探究精神,你对自然界的什么感兴趣?课后自己查查资料或询问他人。下次上课我们举行一个交流会,一起分享同学们的探究成果,好吗?

六、板书设计

云水汽 水雨

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