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春课件(上课用)[1]

发布时间:2014-01-06 13:37:25  

春天,永远是 爱好生活的人们歌咏的对象.

绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。

钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。


朱自清

朱自清(1898-1948),字
佩弦,江苏扬州人,我国现 代散文家、诗人、学者、 民主战士。 作品有诗文集《踪 迹》、散文集《欧游杂记》 《背影》、文艺评论集《 论雅俗共赏》等,收在 《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《春》 《背影》《绿》《荷塘月 色》等。

积累下列词语的字音和含义:
朗润(lǎngrùn):明朗润泽。 酝酿(yùnniàng):原意是造酒,这里是说各 种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 卖弄:炫耀。 宛转/婉转(wǎnzhuǎn):形容声音圆润柔媚。 嘹亮(liáo):形容声音洪亮。 黄晕(yùn):昏暗不明亮。晕,太阳或月亮周 围的光圈,也指光彩或色彩周围模糊的部分。 烘托:中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹 淡墨或者浅的颜色。

静默:寂静;没有声音。 舒活:舒展,活动。 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 繁花嫩叶(nèn):密密地开着的花和嫩 绿的叶子。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 抖擞精神(dǒusǒu):振作起精神。 花枝招展:比喻姿态优美,也形容女子打 扮得十分艳丽。招展,迎风摆动。

听朗读,整体感知课文

样叠用,能更突出地表达作者向往春天的急切 心情。 ? 这也叫“反复”的修辞方法。 ? 老师提示:如果你想突出地表达或想强调某项内 容,就可以运用反复。

朗读: 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开 了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳 的脸红起来了。
解释词语 欣欣然: 欢欢喜喜的样子。 朗润: 明朗润泽。

“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来 了。” 这一段前后两句是什么关系? ? 总分关系。先写“一切”,画出春回大地、万物 复苏的整体轮廓。三个“起来”从三个方面照应 “刚睡醒”和“张开了眼”。 ? 总分关系可以使语言有条理。

“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、 “太阳的脸红起来了”是什么修辞方法?为什么 运用这种方法? ? 拟人。 ? 拟人的表达效果:生动形象。 ? 运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了春来临 时景物苏醒的景象,表达了作者对春天来临的喜 悦之情。 ? 老师提示:当你表达对某种事物的喜爱之情时, 就可以运用这种修辞方法。

阅读“春草 图”

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去, 一大片一大片满是的。坐着,躺着, 打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉 几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草 从土里长出来”可以吗?为什么? ? 不可。 ? “偷偷地”写出了不经意之间,春草已悄然而出 的情景.“钻”写出了春草破土而出的挤劲,表现 春草顽强的生命力。同时也表现出作者惊喜的感 觉。 ? 使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了 情感。 ? “长”没有这种表现力。 “嫩嫩的,绿绿的”是用来修饰小草的,本该 放在“小草”前面,为什么放在句末? ? 放在句末,单独成句,就升格了——就强调和突 出了小草嫩、绿的特点; ? 这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气。

从文中找出描写春草下述情况的词语? 写生命力: 钻 写质地: 嫩嫩的 写色泽: 绿绿的 写范围: 满是的 写姿态: 软绵绵的

写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏”,是什么目的?
——烘托春草的可爱。

阅读“春花图”

朗读:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的 像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼 睛,像

星星,还眨呀眨的。

“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思? 你能用一个成语表示这种情景吗?
? 原意是赶得上,这里的意思是各种果树也争先恐 后的开花。

找出写春花下列情况的句子 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 红的像火,粉的像霞,白的像雪 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛,像星星 闭了眼,树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子

写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?

——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、 花艳。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果 把“闹”换成“叫” 好吗?为什么? ? 不好。“叫”只是声音,“闹”不仅有声 响,还有情态,表现出热烈地气氛,烘托 出一派热闹的景象。

有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎 然,是哪句? ——红杏枝头春意闹

为什么野花会像眼睛,像星星,还眨呀眨的?

? ——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ? ——没有明写风,但风寓在其中;没有 明写太阳,但太阳寓在其中。

“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用了什 么修辞方法?
——比喻,排比 (三个比喻句构成排比)

比喻、排比句的作用:不仅增强了语言的气势及音乐美,而 且形象生动地表现了事物的特点。(春花的亮丽和繁盛)

作者如何全方位的描写春花?

树上繁花

树中昆虫

树下野花 想象结果实 花的味道

自上而下 由实到虚 色味结合

眼前花儿争春
花的色彩(“红”、 “粉”“白”) 像星星眨呀眨

暗写风与太阳

明暗结合

全方位描绘春花的美多、艳、甜

阅读“春风图”

朗读:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起 来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的 曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮地响着。
“吹面不寒杨柳风”出自何处?什么意思? ——出自僧人志南的绝句: 古木荫中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 杏花雨:杏花开时的雨 杨柳风:杨柳发芽时的风

“像母亲的手抚摸着你”,运用什么修辞手 法?写出春风的什么特点? ——运用比喻和拟人,把春风写得像人一样,突 出了它的温暖与柔情

春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?

? 温暖 亲切 ? 慈爱 幸福 ? 饱含深情

和煦

春风除了像母亲的手,还像什么?

春 风 图

作者从哪些感觉来写春风?

像母亲

的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中,高兴起来了

触觉 嗅觉 听觉 视觉

春风和煦、芳香、悦耳的特点

写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中…… 牛背上牧童的短笛 ……”目的何在?

? 使文章动静结合,有声有色, 更好地烘托出春天的美好可爱。

阅读“春雨图”

朗读:
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一 点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在 乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人; 地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房 屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝

绵长 细密 轻盈

……一层薄烟

抓住特点描绘春雨的

用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了,为 什么还要用“像牛毛,像花针,像细丝”这三个? ——增强语气、语势。形象生动地描绘 了春雨细、密、亮的特点。

老师提示:排比可以增强语言的气势。

雨中有哪些自然景物?
? 雨中树:绿得发亮 ? 雨中草:青得逼你的眼
由 物 到 人 由 近 到 远

视线转向人间的生活:
? 雨夜的宁静(家家一灯如豆) ? 雨中人(活动) ? 雨中屋(春雨沐浴的温馨)

——表现春雨中安静和平的景象,从 润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。

“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗?为什 么? ——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩, 侧面烘托了春雨的可爱。

本段实际上也写了春风,是哪一句?
——密密地斜织着。

阅读“迎春图”
朗读: 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多 了。城里乡下,家家户户,老老小小, 也都赶趟儿似的,一个个都出来了。舒 活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的 一份事儿去。“一年之计在于春”,刚 起头儿,有的是工夫,有的是希望。

特 多、忙、乐 点

迎春 图

“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机, 奋发向上,辛勤劳作,也 抒发了作者热爱生活,进 而要创造美好生活,积极 向上的感情。

感受春天
格式:文中写了春天里的 ___,(用了__的修辞手法), (从___的感官角度),写出了 它的____(特点)。

“ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”从味觉

上写出了花的香味儿。 “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。 “野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀 眨的” 比喻、拟人,从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。

总写轮廓 春草图 (草报春) 春花图 (花争春) 春风图 (风唱春)

山、水、太阳 钻、嫩、绿、满——草

总2

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人
形态:赶趟儿 颜色:火、霞、雪 香味:甜 触觉:抚摸 味觉:泥土气息、草味、花香 听觉:鸟声、笛声

绘 春

分3-7

春雨图 形状:牛毛、花针、细丝、斜织、薄雾 (雨润春) 雨中景:树叶绿、小草青、灯、人、屋(静) 迎春图 城乡、老小、舒活、抖擞、一年之计在于春 (人迎春)

赞美春天

能调换吗?能合并吗?为什么?

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的, 它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰 脚,领着我们上前去。 用三个比喻总写春天,赞美了春 天的新、美、力。春天是新的,充满 旺盛的生命力;春天是美的,活泼生 动;春天是健壮有力的。从刚落地的 娃娃,到小姑娘,到青年,形象地写 出了不同时段春天的景象。

结尾三个比喻段顺序不能颠倒。因为 它们是按照喻体的成长顺序排列的,从 “娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形 象地点明了春天成长的过程。最后一个比 喻含蓄而又不失热烈地表达了作者奋发向 上、追求美好未来的愿望,并以此作为全 文的结束语,所以不能颠倒。如果三个比 喻句合为一段,那么它们各自表达出的春 的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的 表现力。

如何写景

一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近 到远等; 四、虚实结合,动静结合;

小结
? 这篇优美的写景抒情散 文抓住春景的特点,描绘了 大地春回、生机勃发的动人 景象,赞美春的活力带给人 以希望和力量,激励人们抓 紧春光努力工作,奋发向上

“春之声 ”诗文朗诵会
具体要求: 1.报名的同学查找关于春天的诗歌、 古诗、童谣或者小短文,将篇目报到科 代表处。 2.科代表统计后,做好节目清单, 排好朗诵顺序。并将所有朗诵篇目按照 朗诵顺序做好PPT。 3.参与朗诵的同学,请做好相关准 备。最好能背诵。可私下里自己演练。 4.朗诵会初步安

排在下周一(10月 22日)


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