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《放飞蜻蜓》PPT课件(苏教版三年级语文下册课件)

发布时间:2014-01-07 11:49:50  

苏教版 三年级语文下册第六册单元

陶行知(1891-1946)是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学,后赴 美留学。1917年回国,历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等,反对“沿袭陈法,异型 他国”。推行平民教育。

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解 重点语句。 3.理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆 谆教诲,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得 蜻蜓是人类的好朋友,激发同学们保护有 益动物的情感。

蜻蜓:昆虫名,身体细小,有两对
翅,捕食蚊子等小飞虫,能高飞。它们 的头部有很多复眼,触角短小,腹部细 长,四只窄长有网状脉的翅膀,颚粗壮, 足适于握住猎物,成虫取食飞翔捉到的 昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫,而水生若 虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边,对 人完全无害而属于最有用的益虫。

(陶瓷) 慈(cí (慈祥) 陶(táo) )

(shé) (舌头) 抢 舌 (qiǎng) (抢夺) 蝇 (wén) (yīng) (蚊子) (苍蝇) 蚊
朋 (wò) (péng) (朋友) 握 (握手)

构 (gòu) (结构) 复(fù) (复习)

贞 (zhēn)(贞节) 埂 (gěng)(田埂) 衡 (héng)(平衡)

据 (jù) (根据)

陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复

慈爱:(年长者对年幼者)仁慈怜爱。

抚摸:抚摩。
田埂:田间的埂子,用来分界并蓄水。

孑孓: 蚊子的幼虫,是蚊子的卵在水中孵 化出来的,通称跟头虫。
平衡: 几个力同时作用在一个物体上,各个力 互相抵消,物体保持相对静止状态、匀 速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 四面八方: 泛指周围各地或各个方面。

思考:课文主要讲了一个什么故事?
课文讲的是老一辈教育家陶行知 先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势 利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的 好朋友,并放飞蜻蜓的故事。

1.蜻蜓是不是我们的好朋友?

(1)这是一个什么句子? (反问句)
(2)请把它改成陈述句,带有句号的句 子,使其意思不变? (蜻蜓是我们的好朋友。)

2. 你觉得陶行知是怎样的一个人, 从哪儿看出来的? 陶行知是一个和蔼可亲的人, 从“慈祥”、“抚摸”、“拉着” 等词语可以看出来。

3.从陶行知和小朋友的对话中, 你对蜻蜓有了哪些了解?
(1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的,又细 又长”。据说被吃掉后“又会长出来”,功 能是“保持平衡,调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大,结构很复杂, 是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可 以看清四面八方的虫子”。

(3)除了书上所说的这些,你还对 蜻蜓有哪些更深入

的了解?交流课前预 习的资料。 蜻蜓的尾巴点水,实际上是蜻蜓妈 妈在生儿育女;蜻蜓的大复眼,几乎占 了整个头部的一半,在疾飞中,能正确 清晰地看到9米开外,处于活动状态的昆 虫的各个部分,还能看见在千米以外飞 行的同类等。

4.陶行知先生为什么用“商量的口 吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎 么样的性格特点? 陶行知用“商量的口吻”说话 是对晚辈的尊重和爱护。从中可以 看出陶行知是一个和蔼可亲的人。

5.孩子们“入神”地听着陶行知 先生的谆谆教导,自觉地将之化作了行 动,不禁让我们为这群孩子们拍手叫好, 同学们,如果当你也像陶行知那样看到 伤害动物的行为,你会怎么办?会采取 哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?

你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点?为 什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它 还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时 真的会吃掉自己的尾巴吗?……


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