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六年级语文单元目标

发布时间:2014-01-07 15:56:40  

苏教版语文六年级上册 单元教学目标

2013.12

第一单元

1.会读会写本单元25个生字及相关词语,能够读准“瞭望”“弥留之际” “载歌载舞”等字音;正确书写“脊”“蔽”“黎”等生字,辨别“银装素裹” 妆淡抹”的写法;运用抓住关键字和联系上下文、联系生活等方法理解“负隅 顽抗”“悲愤欲绝”等词语,辨析“慷慨激昂”“横行霸道”等词语的感情色彩 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《我们爱你啊,中国》 《古诗两首》与《把我的心脏带回祖国》的第2自然段,复述《郑成功》。 3.阅读诗歌《我们爱你啊,中国》,关注“总-分-总”的结构方式与排 比的手法,感悟祖国的诸多可爱之处,培养热爱祖国的美好情感;阅读《郑 成功》,重点品读第3、5自然段,关注正面描写与反面衬托相结合的手法, 体会人物的爱国情感;阅读《把我的心脏带回祖国》,重点品读第2、5自然 段,关注正面描写与侧面烘托相结合的手法,体会人物的爱国情感;阅读 《古诗两首》,关注一“喜”一“悲”的不同诗眼,结合创作背景,体会诗人强 烈的爱国情感。 4.学习运用排比的手法,仿写诗歌;学习运用正面描写、侧面烘托、 反面衬托相结合的手法,写一个场面或一个人物。

第二单元
1.会读会写本单元31个生字及相关词语,能够读准“着想”“薄 雾”“嘈杂”等字音,正确书写“释”“薄”“餐”等生字,借助字体结 构区分“唇”与“辱”的写法;能联系上下文和生活实际理解“负荆请 罪”“生死攸关”“天经地义”等词语,积累练习运用这些成语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色朗读,走进角色, 感受人物品质;背诵《船长》第25-30自然段。 3.初步了解多幕剧剧本的特点;学习运用串连关键词、抓住“六要素” 等方法概括课文的主要内容。 4.阅读本组课文,继续关注文中对人物的细节描写,体会人物品质。 阅读剧本《负荆请罪》,着重品读人物的语言,感悟廉颇的顾全大局、蔺 相如的知错就改及两人共有的爱国精神;阅读《最后的姿势》,着重品读 文中的多处侧面描写,体会谭千秋老师恪尽职守和热爱学生;阅读《船 长》,关注哈尔威的语言及几处凝练的议论,学习叙议结合的表达方法, 体会人物忠于职守、舍己救人的品质;阅读《爱之链》,关注课题中的 “链”字及文中的细节描写,感悟友爱互助、不计回报的人间真情。

第三单元

1.会读会写本单元22个生字及相关词语,能够读准“撇开”“着眼点” “龇牙咧嘴”“扉页”等字音,正确并美观书写“撰”“毅”等生字,借助 工具书

或联系上下文,理解“震颤”“孜孜不倦”“惴惴不安”等词语,积累并练 习运 用AABC式成语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.阅读《小草和大树》,理解文中比喻句的含义,感受夏洛蒂三姐 妹抗争精神和坚强意志,学习作者在叙事上采用的抓住典型事例表现人物 方法;阅读《轮椅上的霍金》,重点关注文中的几处对比描写,感受霍金 不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量;阅读《一本男孩子必读的书》, 了解鲁滨逊的经历,领悟在困境中学会生存、学会坚强的人生道理,培养读 书的兴趣。

第四单元
1.正确读写“岂、衰、枣”等21个生字,认识“舔、捶”等4个生字。 注意“择”、“剔”、“挣”、“扎”的读音,重点指导写好“爽、嫂”。 结合语境及材料理解“刁难”、“挑剔”、“磅礴”、“淋漓”、“戛然而 止”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。运用想象画面或借助资料画面背 诵课文《姥姥的剪纸》第12—13段、《安塞腰鼓》第12—16自然段。 3. 运用选取主要人物、借助人物关系图的方法来概括叙事文章主要内容 并复述课文。联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪,手 都有准头了。”这句话的含义。 4. 凭借具体的语言材料,感知姥姥的善良、剪纸技艺的高超及与我之间 的浓浓亲情,体会牛郎、织女与老牛间的真挚情感及对美好生活的追求,感 受安塞腰鼓的独特魅力及黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。 5. 体会正面描写和侧面烘托的方法对体现姥姥剪纸技艺高超的好处。学 习作者借物抒情的写作方法;了解民间故事人物特点鲜明、故事曲折离奇、 表达美好向往的特点;了解排比、反复的特点,感受其不同形式在表情达意 上的作用。

第五单元
1.正确读写“韧、涩、沛”等21个生字,认识“邃、跋、匿”等10 个生字。注意“悄”的读音,重点指导写好“涩、虐、沛”。结合语境理 解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。能用关联词语造句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能正确听写《青海高原一株柳》 的最后一个自然段,背诵《草原》第1—2自然段段。 3. 理清课文的条理,了解作者是从哪些方面写出事物(景物)的特点 的。 4. 借助对比、想象体会青海高原一株柳的神奇,感悟其强大的生命力; 通过具体语言材料,感受草原自然美与人情美,受到美的熏陶及热爱祖国、 民族团结的教育;抓住麋鹿传奇经历中的变化,体会保护野生动物的重要 性,激发热爱大自然,保护野生动物的思想感情。 5. 感悟借助联想、对比手法在表现事物特点方

面的作用;体会动、静 描写的好处;学习作者运用列数字、举例子等说明事物的方法。

第六单元
1.正确读写“郭、恳、勘、豫”等20个生字,认识“袒、藐、尴尬” 等7个生字。注意“要挟、袒露”等多音字的读音,重点指导写好“羡、蔑、 攀”。结合语境理解“争夺与争持”的意思并能造句。能联系上下文理解 “尴尬、羞辱”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合生活实际,重点领悟“生命的意义在于奉献”、“让生命开花 结果”的含义;抓住重点词、结合资料读懂人物语言;凭借课文的语言材 料及补充资料,了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,并借助课文语言画 出隧道开凿、人字形线路示意图。 4. 通过信中的语言,体会巴金爷爷对下一代的关怀;通过作者对人物 语言、动作、心理的描写,感受钱学森的拳拳报国心、詹天佑爱国热情和 创新精神,体会并学习林肯的襟怀坦荡、宽容大度、仁爱正义。 5.掌握书信的格式,注意写信对象,语言得体;初步了解倒叙的写作 顺序,感受它的表达效果;体会环境描写在烘托人物形象中的作用。继续 学习写好人物语言。

第七单元
1. 正确读写“鉴、懈、熊”等11个生字,认识“肴、瘾”2个生字,重 点指导“懈、翔、兆”的写法。正确理解“一鉴开、徘徊、相辅相成、翱翔、 预兆”等生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情朗读课文。背诵两首古诗。 3. 运用借助工具书与插图、展开想象等方法理解诗句的意思。凭借课文 具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”的重要性。联系生活实际理解 “天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字”等句子的 意思。认识到读报的重要性,了解读报的基本方法。 4. 感受古诗文字的精练及意境的美,领悟知识和实践的关系,懂得不断 读书、不断实践的重要性,懂得“在学中问,在问中学”的道理,培养崇尚 科学、热爱探究的精神,增强热爱大自然的思想感情,产生探索大自然奥秘 的兴趣。养成读报的好习惯。 5. 初步了解“借景说理”的写作方法。初步了解议论文的特点,了解议 论文列举事例的特点——有代表性、有说服力,并尝试在练笔中运用。初步 了解科普说明文的特点,尝试练写简单的科普说明文。


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