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口语交际《这样做好不好》教学设计

发布时间:2014-01-09 14:54:26  

口语交际《这样做不好》教学设计

学生分析:

针对低年级学生阅历浅,口语表达能力较弱的特点,精心制作了有关节约用水的视频。

目标分析:

着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯,交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点,而且还以一个合作者的身份,加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励,充分挖掘其交际潜能,以完成教学目标。

话题:

“这样做不好”(选自人教版小学语文教材一年级上册)

教学目标: 1、知识和能力:认识到破坏绿地,浪费水资源的行为是不对的,学会用礼貌语言劝说别人,能比较完整地用普通话说二到三个句子。

2、过程和方法:使学生养成自主、合作学习的好习惯。

3、情感态度价值观:能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度,懂得维护公共利益人人有责的道理,培养学生之间的协作精神。 活动安排:

1、依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点,通过指导看图,将学生引入口语交际情境。

2、组织学生看图围绕图意展开广泛的讨论,指导学生在思辨中学习怎样劝说。

3、 通过观看有关节约水资源的录像,帮助学生进一步弄清,为什么要去劝说,以及怎样提高劝说的成效。

4、通过角色扮演,激发学生参与口语交际的兴趣,为学生提供参与口语交际实践的机会。在口语交际的实践中引导学生关心身边的事情,勇敢地表明自己的态度,并主动劝说别人不要做有损于公共利益的事。

教学过程:

一、以题设疑

(板书话题:“这样做不好”,学生齐读)

同学生们,读了这句话,心里有什么疑问,想知道些什么呢?

1、我想知道,“这样做”是怎么做;2、这标准化做为什么不好;??

二、以图释题

(出示第一幅图)

大家仔细看看,图上画的是什么?是哪些人做了不好的事?旁边的谁正在做什么?

1、图上画的是公园里有三个男孩子,在踢足球。2、小朋友在草地上,一位在姐姐在劝阻他们。3、这位大姐姐告诉小朋友们不要在草地上踢足球。??

大家想一想,为什么草地上踢足球不好?大姐姐为什么要劝说他们不要在那儿踢足球呢?

因为草坪上有个牌子,上面写着“爱护草坪”,大姐姐叫小弟弟不要踩着小草。

??

你们看得真仔细!

??

因为在草地上踢足球会把小草踩坏的。

我在广场里看到过这样的牌子,上面写着“爱护小草”。

我在姑姑家的小区里的草坪上也看到过一个牌子,上机的字我认不全。妈妈告诉我,上面写的是“小草有生命,足下留情”,叫我们不要踩小草。

??

你们都留意到身边的事物,都很关心小草,真好!

三、初练思辨

我来学大姐姐劝说他们,大家都当我的小老师,听听我这样劝说行不行。 “喂,不准在草坪里踢足球!你们快走开!”

你这样劝不行,小弟弟不会听的!

为什么不行?怎样劝说他们才会听?请同学们先讨论讨论,再举手发言。

1、你要让他们明白为什么不准在草坪里踢足球。2、你要大声一点,他们可能没听见。3、你的态度要温和点,他们可能没听见。4、你要有点耐心??

(归纳学生的意见,使学生懂得,别人做了不对的事怎样劝说最有效)谢谢大家!你们提的建议都很好。看到别人做了不对的事,我们应该马上去劝说他们。劝说别人时,要讲清道理,为什么这样做不对;要讲究劝说的方法,说话时要大大方方,有礼貌,说话的语气要温和。

现在,请同桌之间,一个当大姐姐,一个当小弟弟,练习劝说

谁来当踢足球的小弟弟?谁来当姐姐?

甲:嘿,小弟弟们,你们好!请你们先停下来,我想跟你们说一句话。 乙:姐姐,你有什么事呀?

甲:请你们读读这块牌子上的话

乙:爱护──草坪

甲:是啊,在草坪上踢足球会把小踩坏的。请你们到别处去踢足球,好吗? 乙:谢谢姐姐!我们现在就走。

四、再练明理:

(出示第二幅图)

谁来说说这幅图的间的意思?

阿姨在水池里洗萝卜,她把水龙头开得很大,水从水池里漫出来了,她的孩子在劝她不要这样做。

为什么妈妈不听孩子的劝说?要怎么劝说,妈妈才会接受我们的意见?刚才我们已经讨论过:看到别人做了不好的事,我们应该马上去──

劝说他们。

劝说别人时,要讲清──

道理。

还要讲究劝说的方法。说话时要大大方方,要有──

礼貌。

说话的语气要──

温和。

现在,我来当妈妈。谁来和我一起表演一下怎样劝说?

(师生借助先准备好的道具进行角色扮演)

生:妈妈,不要让水龙头不停地流。

师:没关系,水多了,菜洗得干净。

生:您这样做不好。

师:反正水也用不完,我多用点也没关系!(学生无法回答??) 瞧,妈妈不听你的。怎么办呢?现在,我们来看视频。

(视频主要反映有许多地方非常缺水,水资源十分宝贵,以及浪费水资源的害处和节约用水的好处)

播放完备:大家赶快开动脑筋,把你劝说的好办法中同学们说一说。 (同学讨论:1、要告诉妈妈,这样洗菜太浪费水了。2、要让妈妈知道,许多地方都缺水呢!3、要让妈妈知道,我们的自来水不是用不完,而是很宝贵的。??)

下面请同桌之间,一个扮演妈妈,一个扮演孩子,练习劝说,比比谁的小嘴巴最会劝说。(学生练习)

(练习之后)

哪一桌不给大家表演

(学生表演,互相评价,汇报)

五、深化实践

同学们,你们平时在学校里,在家里,或者在别的什么地方,碰到过别人做了不对的事吗?

(学生举例)

我们交谈一下,遇到这样的事,我们该怎么做。请劝说成功的同学,向大家介绍你的经验。

(讨论之后,推选代表发言)

(选出一两例表演)

总结谈话:今天,大家的表现棒极了!老师相信,大家今后发现别人做了不对的事,一定能挺身而出,大胆劝说。对吗?

(对)

当然,劝说时要注意讲清道理,态度要大方,要有礼貌,语气要温和。是不是?

是!

教学反思:紧扣课程目标,坚持将口语交际与生活相结合,利用录像、图画、实物等,创设了多种多样的交际,情境,激发了学生的口语热情。活动中师生互动、生生互动、有观察,有倾听,有讨论,有表演,有评议,学生真正地支了起来。

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