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自然二年级上教案

发布时间:2014-01-10 11:52:01  

游乐场

一、 教学目标

1、能在游乐场和校园的平面图上用东、西、南、北等方位词来描述物体的位置。

2、帮助学生用语言来准确表达自己的观察结果。

二、 教学重点

帮助学生认识各个不同的方位,并能在实践中学会运用它们来描述物体简单的位置关系。

三、 活动设计

活动一:游览游乐场

活动目标:能以游乐场某物体为参照物,用方位词来描述另一物体的位置。 活动器材: 游乐场活动平面图

活动二:观察学校的平面图

活动目标: 进一步了解平面图上表示方向的方法,能运用这些方位来具体描述

校园中各建筑物的准确位置。

活动器材:学校平面图

四、 设计说明

二年级学生对物体位置的前后左右是能够很快进行区分的,但是要辨别一物体相对于另一物体的位置,用东、西、南、北等这些方位来区分是比较困难的,

所以只能循序渐进。从辨别平面图中物体的位置下手,先找到某一物体作为中心,在进行辨别四个方向在图中的具体位置,这样学生就比较容易掌握。鉴于二年级学生还没有形成良好的空间概念,抽象的空间想象能力比较弱,所以不便于将学生放入实际的校园中进行大致方向的辨别。

游乐场

一、教学目标

1、通过观察和比较,发现游乐场游乐设施运动路线的不同特点。

2、知道物体有不同的运动方式和特点,能用简单的图画来表示物体运动的特点。

3、能用不同的方法让物体沿不同的路线运动。

二、教学重点

知道物体有不同的运动方式和特点,能用简单的图画来表示物体运动的特点,能用不同的方法让物体沿不同的路线运动。

三、活动设计

活动一:欢乐游乐场

活动目标: 1、通过观察和比较,发现各种游乐设施的运动路线不同。2、能用简单的图画来描述物体运动的特点。

活动器材: 游乐场各个项目活动的场景图

活动目标:能根据自己对运动形式特点的理解,让同一件物品沿不同的路线运动。 活动器材:乒乓球

四、设计说明

本课时是通过对游乐场设施的运动路线的探究,发现物体运动的不同形式和特点,但是不必要求学生非常规范的描述出这些运动是直线运动还是圆周运动,或者是摆动。对于两年级学生只要求他们能够用图画形象地描述出这些游乐设施正确的运动路线,并能够在实践中尝试将身边的小物体(这里选取的是学生最熟悉的乒乓球)用不同的方法沿不同的运动路线运动起来,以此来巩固学生对物体运动的不同形式和特点的再认识。

第1课 奇妙的种子

本课教学目标

1. 通过观察讨论,知道许多植物通过种子繁殖后代,植物的种子各不相同。

2. 通过交流,知道种子发芽需要一定的条件。

3. 通过设计种子萌芽的方案,学会设想和实施种子发芽的实验,观察、比较种子发芽前后的变化。

4. 通过让种子萌芽的实践活动,培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。 教学活动指导

课前准备

多种植物的种子,如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等;水稻等植物的照片、幻灯片等;绿豆、黄豆、蚕豆等发出的豆芽;透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子。

活动一 辨认种子(p.6)

活动目标

1. 体会到植物可以通过种子繁殖后代。

2. 发现植物不同,种子也不同。

活动准备:多种植物的种子,如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等;水稻等植物

活动二 比较不同的豆芽(p.6)

活动目标

1. 学会观察和比较种子发芽前后的变化。

2. 发现种子不同,长出的豆芽也不同。

活动三 发豆芽(p.7)

活动目标

1. 知道种子发芽需要一定的条件。

2. 学会设想和实施种子发芽的实验。

3. 培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。

活动准备:各种植物的种子,透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子。

教学设计说明:

第1课时教材安排三个活动:辨认种子、比较不同的豆芽、发豆芽等。课从认识植物开始,呈现南瓜等植物的照片,请小朋友思考它们是从哪里来的,基于一年级的经验,可以知道植物大多是从种子开始的。因为植物繁殖的多样性,教师应强调大多植物是种子繁殖的。通过植物妈妈找宝宝的游戏,让学生正确知道这些植物的种子特点,并了解植物不同种子不同,激发他们进一步认识的兴趣。随后是对豆芽的观察,教师应该指导学生从根茎叶等方面去寻找不同,有一定的观察顺序,或从上到下,或从下到上,养成良好的观察习惯。最后是设计种子发芽的实验方案,首先是交流学生的看法,他们认为种子萌发的条件,教师予以适当的点拨和指导。请学生观察现有的材料,思考讨论怎样用这些材料来形成种子萌发的条件,并把方案记录下来。教师可以多准备一些相关材料,以便学生的思考和发现。对课后的萌芽实验要提出具体的要求,特别是要求学生对种子的变化做好记录,学会长期观察的方法。

第2课 种子的萌发

本课教学目标

1. 通过交流,进一步确定种子萌发所需要的条件。

2. 通过观察比较,了解种子萌发的一般过程,发现不同种子的萌发过程既有不同的地方,也有相似的地方。

3. 通过交流活动,体会耐心的观察和记录对于科学研究很重要。

教学活动指导

课前准备

黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物;覆盖式投影片:种子萌发的过程。 活动一 说说种子萌发的过程(p.8)

活动目标

1. 能比较完整地说出种子萌发的过程。

2. 通过交流进一步确定种子萌发需要空气、水分和适宜的温度。

3. 体会生命成长的不易。

活动二 比较不同种子发芽的情况(p.9)

活动目标

1. 发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间,但有着相似的萌发过程。

2. 体会长期的耐心观察、记录对于科学研究很重要。

活动准备:黄豆、绿豆、蚕豆萌发实物、覆盖式投影片:种子萌发的过程

教学设计说明

观察种子的发芽过程,是认识植物生长发育的重要步骤。种子发芽像植物其他部分的生长发育一样,是一个连续的过程,但又可以分成若干阶段。通过学生亲自动手培养并观察、记录种子的发芽,可以使他们对种子发芽的条件、过程有个初步的了解,还可以培养他们长期系统地进行观察的能力和记录的能力。

经过一段时间,学生的种子可以萌发,在课中开展小小展览会活动,有利于学生提高探究兴趣,也是用学生感兴趣的形式交流种子萌发过程的观察记录。本课的两个活动不用划分得很清楚,学生在交流中或许会先提到萌发的时间不同或者它们萌发的过程相似,实际上是第二个活动可以贯穿于第一个活动中,使整堂课都有展览会的感觉。

除了交流以上内容之外,教师还应请学生探究一些失败的原因,思考为什么同学的观察记录与自己有什么相同和不同,哪些是值得借鉴的,哪些是我可以向别人推荐的经验,初步养成学生资源共享的思想。

第3课 动物宝宝

本课教学目标

1.通过观察比较,知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。

2.通过游戏活动,发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。

3.通过多次观察、比较,进一步感受动物世界的多姿多彩。

教学活动指导

课前准备

各种动物的繁殖录像;几种幼犬及对应成年犬的幻灯片;猫妈妈和小猫的幻灯片等。 活动一 卵生和胎生(p.10)

活动目标

1. 能举例说明常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式。

2. 能简单说出卵生和胎生的区别。

活动准备:各种动物的繁殖录像;

活动二 为狗宝宝找妈妈(p.11)

活动目标

1. 多次观察、比较,发现动物子代有许多特性和亲代很相似。

2. 能说出这些相似的特性是从亲代继承来的。

活动准备:几种幼犬及对应成年犬的幻灯片

活动三 找不同(p.11)

活动目标

1. 多次观察、比较,发现动物子代和亲代之间有不同。

2. 多次观察、比较,发现动物子代个体之间有不同。

3. 进一步感受动物世界的多姿多彩。

活动准备:猫妈妈和小猫的幻灯片

本课可以由P10的图片引入,最好是能播放动物各种繁殖方法的录像,以引起学生的关注。通过观看后的交流,把动物繁殖方法分成胎生和卵生两种,如果有学生问到“鲨鱼”等动物的繁殖时,教师可以适当介绍一下卵胎生的情况。请学生完成活动手册上的练习。

第二、三活动实际是让学生初步体会遗传的规律。学生在帮小狗找完妈妈游戏后,要问他们为什么这么认为,讲出后代与亲代在外形特征上有一定的相似。活动三的观察要求更为细致,在找猫后代亲代的相同不同时,教师应该适当引导,请学生在毛色、眼睛形状等方面思考,按这些要求完成活动记录并交流。通过这些活动使学生明确后代与亲代之间既有相似又有不同,为下节课打下基础。

第4课 我像谁

本课教学目标

1. 通过多次观察、比较,发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。

2. 通过小小展览会活动,发现自己的外貌特征基本遗传自父母,在个体之间存在差异。

3. 通过活动,产生探究遗传现象的好奇心,培养善于观察的科学能力。

课前准备

家庭成员照片。

活动一 慧眼识宝宝(p.12)

活动目标

1. 能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素,仔细观察人的外貌特征。

2. 多次观察、比较,发现子女有许多外貌特征和父母很相似。

3. 能说出这些特征继承自父母。

活动目标

联系自己,进一步发现子女有很多特性遗传自父母。

活动准备:课前请小朋友带来家人和自己的照片、实物投影仪

活动目标

1. 发现子女和父母之间还有很多地方不一样。

2. 通过对比,发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。

本课之前要请学生搜集自己和父母的照片,要求他们观察一下自己和父母的相似和不同。课中先观察教材图片,找到这些父母的孩子,并说出为什么。一方面是对上堂课的回顾,另一方面是引入接下来的内容。活动二是小小展览交流会,请学生介绍自己与父母在长相上的相似和不同,还应引导他们从性格、脾气、爱好等各方面与父母比较,更全方位地了解孩子与父母的相似和不同,体会自己的很多特性遗传自父母。在此基础更进一步提高要求,请他们从细节方面去观察。活动三无论是观察图片上的孩子,还是在班中统计小朋友的特点,都是强调细节的观察。让学生学会这些方法,回到家再次观察父母与自己在各种细节上的区别和相似并作记录。

通过反复的观察训练,学生在观察能力上得到培养和提高,同时也学会了长期观察和细节观察的方法。

观测风

教学目标:

1、通过讨论、体验各种感知风的方法,培养观察能力和求异思维能力。

2、通过设计、制作测风工具,体验简单的设计过程,初步培养设计的能力和动

手制作的能力。

3、通过观测、记录风的变化的活动,感知风的大小、方向会发生变化,培养记

录观察结果和耐心、细致观察的能力。

活动一:感觉风(P.17)

活动目标:

1、通过讨论各种感知风的方法,培养观察能力和求异思维能力。

2、通过体验各种感知风的方法,感知风有大小和方向,激发设计测风工具的兴

趣。

所需器材:红领巾、丝带、绳子、植物的枝条、纸条、头发、风筝、电风扇

活动二:制作测风工具(P.18) 活动目标:

1、通过设计测风工具,体验简单的设计过程,初步培养设计的能力。 2、通过制作测风工具,培养动手制作的能力以及为观测风的活动打下基础。 所需器材:铅笔、尺、橡皮泥、纸条、双面胶、小棒

活动三:观测风(P.18) 活动目标:

1、通过观测风的活动,感知风的大小、方向会发生变化。

2、 通过记录风的变化,培养记录观察结果和耐心、细致观察的能力。 所需器材:自制简易测风仪、活动作业、铅笔

教学设计说明

本课的重点是感知风的大小、方向会发生变化,难点是设计测风仪。为了培养学生的发散思维,以及关注周围事物变化的探究习惯,教师要多准备一些可以感知风的物品供学生尝试。设计测风仪是建立在“预想风的大小、方向会发生变化”的基础上的。设计的时候鼓励学生利用身边的材料,不一定利用学具中提供的物品,例如:直尺上有刻度,用来代替小木棒也是不错的。只要学生运用的有道理就可以鼓励其实施。本课最好选择秋冬风较频繁的时间进行。学生进行户外测试后不一定发现风的方向和大小发生变化。这时,教师不必急于公布结果,可以让学生思考原因,并借此机会鼓励学生在不同的时间分别测量比较一下,通过坚持不懈的观察寻找到答案。

观测气温

教学目标:

1、通过交流、比较各种获知气温的方法,了解温度计的作用。

2、通过讨论、操作温度计,掌握正确使用温度表的方法,知道同一时间、不同地点的气温是不同的。

活动一:不同地点的气温(P.19)

活动目标:

1、通过交流夏天在不同地点的感受,知道不同地点的气温是不同的。

2、 通过交流、比较各种获知气温的方法,了解温度计的作用。

所需器材:夏天同一时间不同地点人的感受图片、温度计

活动二:测量气温(P.20~21) 活动目标:

1、通过讨论温度计的使用方法,了解如何正确使用温度计。

2、 通过使用温度计测量与记录不同地点的温度,掌握正确使用温度表的方法,知道同一时间、不同地点的气温是不同的,培养观察、记录的能力。 3、 通过对百叶箱的讨论,了解百叶箱的作用。 所需器材:温度计、活动作业、百叶箱图片或者录像

教学设计说明

本课的重点是用温度计测量气温,难点是温度计的正确使用方法。学生对于不同朝向的房间温度的差异不一定有深刻的体验,利用这个引出不同地点温度的差异会有难度。因此本课的教学设计中利用夏季树荫下与马路上的温度差异进行讨论,学生的体验较深刻。温度计的正确使用方法应让学生自己尝试然后演示,

教师在学生掩饰的时候组织学生仔细观察、提出质疑,使学生通过自己的探究和交流明确温度计如何正确使用,这样印象更加深刻。在实践之前,教师对学生选择的地点要清楚,两个地点要有较明显的温差,帮助学生取得明显的探究成果。以此激发学生持续观察、记录气温变化的兴趣。

观察天气

教学目标:

1、通过观察、讨论一些常见的天气现象,进一步认识常见的天气现象,并能区分晴天、多云、雨天、阴天。

2、通过描述一些常见的天气现象和设计天气符号,培养口头表达能力,以及质疑、设计的能力。

3、通过两次连续地观察、比较同一朵云,发现云的形状、位置等都会发生变化,培养耐心、细致观察的能力,以及记录观察结果的能力。

4、体会天气与人的生活关系密切。

活动一:常见的天气(P.15)

活动目标:

1、通过观察、讨论一些常见的天气现象,进一步认识常见的天气现象,并能区分晴天、多云、雨天、阴天。

2、通过描述一些常见的天气现象和设计天气符号,培养口头表达能力,以及质疑、设计的能力。

3、体会天气与人的生活关系密切。

所需器材:各种天气的图片、天气预报录像

活动二:观察云(P.16)

活动目标:

1、通过两次连续地观察、比较同一朵云,感知云每时每刻都在发生着变化,培养耐心、细致观察的能力。

2、通过对同一朵云的变化的记录,发现云的形状、位置等都会发生变化,培养记录观察结果的能力,激发观察天气的兴趣。

所需器材:各种云的图片

教学设计说明

本课的教学重点是了解各种天气以及设计表示天气现象的符号;难点是观察记录云的变化。教学过程中以生动的图片进行引导,能够唤起学生对各种天气现象的回忆。“学生是课堂的主人”所有的讨论素材都来源于学生:表示天气的最简单的方法、引导学生关注云时所使用的天气符号、云的形状和位置的变化??记录云的变化时要连续观察,看到云发生变化后再记录先后观察到的现象。这样是为了避免学生进行第一次记录后找不到前面观察的那片云,或者再记录另外一片云。

天气变变变

教学目标:

1、通过展示、交流“一周天气记录表”和观测同一地点、不同时间的天气情况,发现天气每时每刻都在发生着变化,培养耐心观察的能力。

2、通过比较、分析“一周天气记录表”,初步培养分析、归纳数据的能力。 活动一:交流一周天气记录(P.22)

活动目标:

1、通过展示、交流“一周天气记录表”,发现天气每天都在发生着变化,培养耐心观察的能力。

2、通过比较、分析“一周天气记录表”,初步培养分析、归纳数据的能力。

所需器材:“一周天气记录表”

活动二:同一地点一天中天气变化(P.23)

活动目标:

通过观测同一地点、不同时间的天气情况,发现天气每时每刻都在发生着变化,培养耐心观察的能力。

所需器材:自制简易测风仪、温度计

教学设计说明

本课的重点是展示、交流“一周天气记录表”,难点是通过交流、比较、分

析,发现天气每天都在发生着变化。所以交流的时候数据要全面,先小组交流再全班交流,让所有的学生都能参与到活动中来,并有机会展示自己的成果。教师在收集数据的时候有目的的摆放,这样有利于后面的分析。由于学生面对这么多数据会没有头绪,教师引导学生纵向看、横向看,帮助学生理清思路进行分析。当学生发现自己的记录非常有用时,继续记录的信心和耐心都会增加。教师抓住这个时机,提出问题“同一地点一天中的天气是否也会发生变化呢?”学生会很有兴趣继续探究。

昼夜的形成

一、 教学目标:

1. 通过交流每天不同时间人们通常从事的日常活动,初步了解昼夜变化对人们的行为活动产生影响。

2. 通过模拟实验和小资料,初步认识昼夜变化是地球自转造成的,体验白天与黑夜有规律地交替变化着。

3. 通过查阅小资料,初步了解天文学家哥白尼。

二、 活动设计:

活动一:按顺序填时间

活动目标:

1. 通过观察、交流,引发学生关注昼夜变化的差异。

2. 通过讨论、交流,能正确地将自己一天的日常活动与时间对应起来。

3. 通过交流每天不同时间人们通常从事的日常活动,体会昼夜变化影响着我们的日常活动。

活动器材:时钟、学生昼夜活动的图片或录象。

活动二:模拟昼夜的形成

活动目标:

1. 通过模拟实验和小资料,初步认识昼夜变化是地球自转造成的。

2. 通过简单的模拟实验,体会地球上的白天与黑夜在有规律地交替变化着。

3. 通过活动,初步学习用简单的模拟实验研究事物。

4. 通过差阅小资料,初步了解天文学家哥白尼。

活动器材:小资料、用灯泡的台灯或悬吊式的灯泡

三、 教学过程:

(一)按时间填顺序

(二)模拟昼夜的形成

四、 教学设计说明:

理解昼夜的形成是由于地球的自转造成的,对于二年级的 学生来说是有困难的,这也是本课的教学重点和难点。因此,我将这部分的教学分成三个环节:1用电筒、地球仪模拟昼夜的形成,使学生发现昼夜的形成是由于地球的自转造成的;2通过阅读“哥白尼”的小资料,了解这一学说的创立;3最后通过灯泡代表太阳、自己代表地球,在灯泡前原地旋转一周的模拟实验,亲身体验地球的自转早晨法了白天和黑夜有规律地交替着。在这三个环节的学习中,学生从发现到了解再到体验,能够帮助学生逐步理解这一知识点。

四季变化

一、 教学目标:

1. 通过观察、比较和分类,了解各个季节典型的动植物、天气现象和人类活动,发现四季的特征。

2. 通过讨论和交流,认识到四季变化和我们的生活密切相关。

二、 活动设计:

活动一:衣着的季节变化

活动目标:

1. 通过记录和交流,发现不同季节人们有不同的衣着。

2. 通过观察、比较一年中自己衣着的变化,体会季节变化对我们生活有重要影响。

活动器材:有关的资料、图片或音像资料。

活动二:寻找季节的变化

活动目标:

1. 通过观察、比较和分类,了解各个季节典型的动植物、天气现象和人类活动并能举例说明。

2. 通过了解各个季节典型的动植物、天气现象和人类活动,体会季节变化对我们生活有重要影响。

3. 通过欣赏四季的美丽和多彩多姿,引导学生关注生活中季节的变化及其特征。

活动器材:有关的资料、图片或音像资料。

三、 教学过程:

(一)衣着的季节变化

(二)寻找四季的特征

四、 教学设计说明:

填写活动作业19页的表格是活动二中的一个重要的环节,它可以帮助学生整理不同季节不同的情景,从中发现不同季节有着不同的特征。但是表格暗含了两次分类,即:按不同季节分和按动物、植物、人的活动、天气现象分,如果直接填写表格,对于二年级的学生来说是有困难的,因此,我在活动二中加入了“分类”这一环节。

动植物的四季变化

一、教学目标:

1.通过观察,发现并说出一种或者多种植物在四季中的变化。

2.通过观察和交流,知道一种或者多种动物是通过什么行为来适应四季变化的。

3.在活动中,体会四季变化会对动物和植物的生活产生影响,而动物和植物也会改变行为和表现去适应季节的变化。

二、活动设计:

活动一:植物的四季变化

活动目标:

1.通过观察,发现并说出一种或者多种植物在四季中的变化。

2.通过交流,体会季节变化对植物生长的影响。

活动器材:有关的资料、图片或音像资料。

活动二:动物是怎样过冬的

活动目标:

1. 通过观察和交流,知道一种或者多种动物会通过一定的行为来适应季节的变化,度过寒冷的冬天。

2.通过交流和阅读资料,进一步体会季节变化对动物习性的影响。

活动器材:有关的资料、图片或音像资料。

三、教学过程:

(一)植物的四季变化

(二)动物是怎样过冬的

四、 教学设计说明:

“大雁的秋去春来”是候鸟的迁移习性,主要是由于冬天天

气寒冷造成食物缺乏而形成的,也是动物的一种过冬的方式。因此,我将活动二和活动三进行了整合,成为了一个活动。

昼夜活动各不同

一、教学目标:

1.通过观察和查阅资料,了解昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生的重要影响,并能举例说明。

2.通过对动物或植物进行多次观察,发现它们在行为活动和习性方面的变化。

3.通过本课的活动,激发学生进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化。

二、活动设计:

活动一:动物的昼夜活动

活动目标:

1.通过观察和查阅资料,了解昼夜变化对动物的行为习性的重要影响。

2.通过讨论和交流,举例说明自然界里一些动物白天活动,一些动物则有昼伏夜出的生活习性。

3.通过活动,引导学生继续关注昼夜变化对动物行为习性的影响。

活动器材:关于动物昼夜变化的资料、投影片或音像资料。 活动二:植物的昼夜差异

活动目标:

1.通过观察和查阅资料,体会昼夜变化对植物的开花时间的重要影响。

2.通过讨论和交流,举例说明自然界里有些植物白天活动,一些动物则有昼伏夜出的生活习性。

3.通过活动,引导学生继续关注昼夜变化对植物生长的影响。 活动器材:关于植物昼夜变化的资料、投影片或音像资料。

三、教学过程:

(一)动物的昼夜活动

(二)植物的昼夜差异

一、 教学设计说明:

学生对于动植物昼夜活动方面的前期知识不多,学生必须通过查找资料了解动物的活动时间和植物花开、花闭的时间,我认为这有利于培养学生查阅资料的能力。因此,我将两个活动的重点都设计成通过查阅资料、整理资料来了解动植物的昼夜活动。

第二课 加热带来的变化

教学目标:

1、 能用简单实验研究发现食物被加热后会产生各种各样的变化。 2、 能用记录方法认识事物变化的现象。

教学设计:

活动一 发现食品加热后会有变化

活动目标:

1、 能够用观察和实验的方法发现食品加热后会有变化。

2、 学会用蜡烛给食品加热。

活动准备:

蜡烛,巧克力,三脚架,石棉网,蒸发皿。

活动二 探究食品加热后有各种各样的变化

活动目标:

1、 能够通过简单实验认识食品加热后有各种各样的变化现象。

2、 能用记录的方法认识事物变化的现象。

活动准备:

蜡烛,三脚架,石棉网,蒸发皿;白醋,鸡蛋,虾,玉米等食品。

第五单元 加热与保温

单元概述

本册教材着重于让学生通过多次观察、记录,比较事物的相同与不同,进而发现事物的变化。加热和保温是日常生活中常用的方法,本单元通过观察和实验来认识一些常用的加热方法,发现不同的物质在加热后会产生各种各样的变化,并学会利用简单材料制作简易保温装置的方法。

本单元的设计思路是:从讨论常用的不同加热方法引出太阳能热水器,进而模仿制作一个“太阳能加热器”,从巧克力经过加热后出现的变化过度到利用简

单实验认识不同食物经过加热后会产生不同的变化,最后能通过实验认识真空杯的保温方法后利用简单材料制作一个简易的保温装置。

单元教学目标

1、 初步了解常用的加热方法,能够制作一个简单的“太阳能加热器”。 2、 初步认识不同的食物加热后会发生不同的变化。

3、 知道不同的杯子保温效果不同,学会制作一个简易的保温装置。 4、 能够利用观察记录和简单实验的方法研究物体加热后的变化。

5、 培养学生仔细观察和乐于探究的科学态度以及与同学交流合作的精神。

第一课 由冷变热

教学目标:

1、 初步了解几种加热水的方法及它们的相同点和不同点。

2、 能够制作一个简单的“太阳能加热器”给水加热。

教学设计:

活动一 给水加热

活动目标:

1、 知道给水加热的方法有多种。

2、 能通过比较发现各种加热方法的相同和不同,认识到产生热的方式有很多。

活动准备:

水温表,蜡烛、酒精灯、电吹风、电热杯和其他加热器的实物或图片。

活动目标:

1、 能制作一个简单的“太阳能加热器”。

2、 能认识到太阳能的重要性。

活动准备:

水温表,硬纸盒,黑色颜料,透明塑料纸。

第三课 怎样保温

教学目标:

1、 过比较实验,发现不同材料的杯子保温效果不同。

2、 学生初步学会怎样比较,培养学生的实验操作能力和发散性思维。 教学设计:

活动一 测量水温

活动目标:

通过比较不同材料的杯子中热水冷却的快慢来发现杯子的材料影响保温效果。

活动准备:

玻璃杯、塑料杯、纸杯、金属杯、温度计、泡沫塑料盖

活动目标:

通过观察保温杯的结构认识到杯子的构造影响保温的效果。

活动准备:

透明双层保温杯

活动目标:

能够利用简单材料设计并制作一个简易的保温杯。

活动准备:

大小塑料杯、金属杯、棉花、棉布、餐巾纸、橡皮筋、黄沙、锯末,圆形泡沫塑料盖。

活动四 认识常用保温方法

活动目标:

了解日常生活中常用的保温方法。

第六单元 物质的形态

单元概述:

本单元学生对周围物体的观察和分类了解在自然界中可以把物质分成固体、液体和气体,并能够进行大致的描述。通过学生的实验探究,初步了解自然界中的许多物质在一定的条件下可以发生形态上的变化,人们可以利用物质的形态变化规律运用于日常的生产生活中。同时,在探究过程中激发学生的兴趣,培养学生留意观察周围事物的科学态度,培养学生的探究和实验的能力。

单元教学目标:

1、通过观察,了解身边的物质可以分成固体、液体和气体三类。

2、简要阐述固体、液体和气体的特性。

3、通过实验初步了解自然界中的许多物体在一定条件下会改变形态。

4、物质形态的变化在日常生活中的利用和避免。

5、激发学生主动探究的科学态度和科学兴趣,培养学生动手实验的能力。 教学重点:

1、物体在一定条件下形态的变化情况。实验中观察比较变化过程。

2、物体三态变化在日常生活中的防止和利用。

第1课 各种各样的物质

教学目标:

1、观察身边的各种物体,初步了解物体有固态、液态和气态三种形态。

2、按物质的形态进行分类并大致了解不同形态的特性。

3、初步了解自然界中的许多物质会有不同的形态。

4、进一步培养学生对周围事物观察的能力。

活动设计:

活动一:观察不同的物质并分类。

活动目的:了解不同物质的不同形态,并进行分类;培养学生的观察能力。 活动过程:

活动二:同一种物质有不同的形态

活动器具:冰、水、酒精灯、烧杯等。

活动目的:了解同一物质会有不同形态的改变。激发学生的求知欲。 活动过程:

第2课 物质的形态变化

教学目标:

1、通过观察黄油的形态变化,了解同一物质在一定条件下会发生形态的变化。

2、通过观察打火机内液面变化,了解打火机气体有液态变成气态的过程。

活动设计:

活动器具:黄油、热水、玻璃杯、冰块

活动目的:了解有些物质在一定条件下能固态和液态间相互转变。

活动过程:

活动二:打火机内液面变化

活动器具:拆除了点火装置的透明打火机

活动目的:了解有些物质在一定条件下液态转变成气态。

活动过程:

活动三:固体转变成气体

活动器具:干冰或固态碘

活动目的:了解有些物质在一定条件下有固态变成气态。

活动过程:

第3课 形态变化的妙用

教学目标:

1、初步了解物质形态变化在日常生活生产中的应用。

2、通过蜡制品的制作,进一步体验物质的形态变化。

3、培养学生的动手操作能力。

活动设计:

活动一:制作蜡制品

活动器具:蜡块、铁架、蜡烛、各种形状的石膏模快

活动目的:1、制作各种形状的蜡制品。

2、感受物质形态的变化过程。

活动过程:

活动二:了解生活中其他的用途

活动器具:挂图或影像资料

活动目的:进一步了解人们利用物质形态变化为生产生活服务的例子。 活动过程:

第七单元 成长与变化

1、人的一生

一、教学目标:

1.通过对资料(同一个人不同时期的照片)的交流、观察和比较,发现同一个人在不同时期,外貌变化不同;不同的人在同一时期,外貌变化基本相同。

2.通过收集同一个人不同时期的照片,培养学生收集资料的能力。

3.通过利用外貌特征给人的一生划分阶段并阐明理由,对人的一生要经历出生、婴儿、幼儿、儿童、青少年、成年、老年直至死亡的过程有大致印象,从而培养运用分类的方法认识事物的能力。

4.培养学生合理正确的对待一生中的各个阶段。

二、活动设计:

活动一:照片中的变化

活动目标:

1.通过收集同一个人不同时期的照片,培养学生收集资料的能力。

2.通过交流、观察、比较,发现同一个人在不同时期,外貌变化不同;不同的人在同一时期,外貌变化基本相同。

3.会应用纵向比较和横向比较。

活动器材:

课前收集的同一个人不同时期的照片并标上年龄。

活动二:不同的成长阶段

活动目标:

1.通过根据外貌特征给人的一生分阶段并阐明理由,以此培养运用分类的方法认识事物的能力。

2.对人的一生要经历出生、婴儿、幼儿、儿童、青少年、成年、老年直至死亡的过程有大致印象。

3.培养学生合理正确的对待一生中的各个阶段。

活动器材:

无。

三、教学过程:

(一)照片中的变化

(二)不同的成长阶段

2、动物的成长与变化

一、教学目标:

1.通过资料的交流和浏览,大致了解动物的成长和变化。

2.培养学生收集、整理、归纳资料的能力。

3. 通过对各种动物的成长和变化图片的排序和比较,发现有些动物的初始阶段和成熟阶段相似,有些动物寿命很长,有些动物寿命很短。但不管怎样,所有的动物都会经历一定的生命周期:由出生到成年最后死亡。

二、活动设计:

活动一:了解动物的生长过程

活动目标:

1.通过交流各自收集的资料、浏览教师提供的资料,大致了解动物的成长和变化。

2.培养学生收集和整理资料的能力。

活动器材:

课前收集的动物的成长和变化的资料、“动物的成长和变化”课件。

活动二:比较动物的生长过程

活动目标:

1.通过对各种动物的成长和变化图片的排序,关注动物生长全过程,发现动物都会由小变大,由出生到成年直至死亡。

2.发现有些动物的初始阶段和成熟阶段相似,有些动物寿命很长,有些动物寿命很短。

3.培养初步整理归纳资料的能力。

活动器材:

动物成长和变化的图片。

三、教学过程:

(一)了解动物的生长过程

(二)比较动物的生长过程

3、植物的成长与变化

一、 教学目标:

1.通过收集、交流植物的成长和变化的资料,对植物的生命周期有大

致印象。

2.通过比较,对绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程有大致印象,并发现有些植物寿命很长,有些植物寿命很短。

3.通过预想、求证、小结、反思等一系列思维活动,让学生经历探究活动一般过程。

4.初步培养学生收集、整理、归纳资料的能力。

二、 活动设计:

活动一:了解植物的生长过程

活动目标:

1.通过收集、交流植物的成长和变化的资料,对植物的生命周期有大致印象。

2.培养学生收集和整理资料的能力。

活动器材:

实物投影仪、“植物的成长和变化”课件、有关“植物的成长和变化”的资料。

活动二:比较植物的生长过程

活动目标:

1.通过比较,对绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程有大致印象。

2.通过比较,发现有些植物寿命很长,有些植物寿命很短。

3.初步培养学生整理和归纳资料的能力。

活动器材: 无。

三、 教学过程:

(一)了解植物的生长过程

(二)比较植物的生长过程

3、个人卫生

教学目标:

1.了解个人卫生的重要性。

2.学会安排个人清洁卫生的时间。

活动设计:

活动一:讨论个人卫生习惯,设计一张班级卫生评比表

活动目标:

1、通过讨论个人卫生习惯,了解个人卫生的重要性。

2、通过设计一张班级卫生评比表的活动,培养学生简单的设计能力。 教学准备:

教具:

配合教材的有关情景图。

活动二:记个人卫生日记

活动目标:

1、通过记个人卫生日记的活动,让学生了解个人卫生的重要性。

2、通过记个人卫生日记的活动,让学生能在较长时间里关注自己的卫生情况,从而养成良好的卫生习惯。

教学过程:

1、合理运动

教学目标:

1.认识到运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。

2.知道运动及休息会带来身体变化,长期锻炼有利身体健康。

3.观察和比较,发现身体的变化。

4.学会合理安排运动及休息。

活动设计:

活动一:测量平静时、剧烈运动后的心跳

活动目标:

1. 通过测量平静时、剧烈运动后的心跳活动,让学生认识到运动及休息会带来身体变化,长期锻炼有利身体健康.

2. 通过对测量平静时、剧烈运动后的心跳的正态分布图的分析,培养学生具有初步的分析、能力和认识事物的一般规律的能力。

教学准备:

教具:

节拍器或时钟、磁铁

学具:

白纸条每人一张

活动二:讨论适合我们的游戏和活动

活动目标:

1、通过讨论适合我们的游戏和活动,认识到运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。

2、 通过讨论活动,培养学生语言表达能力,倾听他人发言的习惯。 教学准备:

教具:

配合教材的一些运动器材的挂图、投影。

活动三:讨论运动中的自我保护

活动目标:

1、通过讨论运动中的自我保护,知道运动过程中如何正确饮水、休息以及适量运动。

2、 通过讨论活动,培养学生语言表达能力,倾听他人发言的习惯。 教学准备:

教具:

配合教材的一些运动场景图。

教学过程:

2、科学饮食

教学目标:

1.初步了解合理饮食的搭配方法,学会合理安排饮食。 2.认识到饮食方式影响生长、发育,关爱生命健康。 活动设计:

活动一:说说喜欢和不喜欢的食品 活动目标:

1、通过说说喜欢和不喜欢的食品,认识到不应偏食。

2、通过讨论他们的做法是否正确,认识到不应暴饮暴食,初步认识到饮食方式影响生长、发育,关爱生命健康。

3、通过讨论活动,培养学生语言表达能力,倾听他人发言的习惯。 教学准备: 教具:

配合教材的一些食物的教具、厌食和偏食的情景图。 活动二:观察一份食谱,讨论合理性 活动目标:

1、通过观察一份食谱,讨论它的合理性,知道饮食应当荤素搭配,食品种类要丰富。

2、通过拼拚营养七巧板的活动,知道饮食应当荤素搭配,食品种类要丰富,初步认识到饮食方式影响生长、发育,关爱生命健康。

3、通过讨论活动,培养学生语言表达能力,倾听他人发言的习惯。 教学准备: 教具:

各种食物的教具、食堂一周的菜单 学具: 营养七巧板

教学过程:

活动三:设计自助早餐的搭配

活动目标:

1、通过设计自助早餐的搭配的活动,初步了解合理饮食的搭配方法,学会合理安排饮食。

2、通过设计自助早餐的搭配的活动,认识到饮食方式影响生长、发育,关爱生命健康。

教学准备:

学具:

各种食物的学具

教学过程:

4、生活好习惯

教学目标:

1.学会合理安排生活,关爱生命健康。

2.制定计划,调查寒假用眼情况。

活动设计:

活动一:讨论健康寒假生活行为

活动目标:

通过讨论健康寒假生活行为学会合理安排生活,养成良好的生活习惯,关爱生命健康。

教学准备:

教具:

配合教材的有关情景图。

活动二:调查视力,讨论假期保护视力方法

活动目标:

1、通过调查视力,讨论假期保护视力方法的活动,让学生关注寒假期间的用眼卫生。

2、通过调查视力,讨论假期保护视力方法的活动,学会简单的调查及记录。 教学准备:

学具:

视力表

教学过程:

土豆发芽1

教学目标:

1、能根据种子发芽的条件大致设想土豆发芽的实验方案并完成土豆发芽的简单探究活动。

2、通过活动探究土豆萌发的条件和过程。

3、培养学生课外持续观察、记录的能力和耐心。

活动一:探究土豆发芽的条件

活动目标:

1、通过观看课件激发学生探究土豆发芽的兴趣。

2、能根据种子发芽的条件大致设想土豆发芽的实验方案。

3、初步培养学生设计方案、修正方案的能力。

所需器材:

活动二:制作土豆“盆景”

活动目标:

1、 能根据自己设计的方案完成土豆发芽的活动。

2、 在活动中培养学生动手操作及与人合作的能力。

3、 培养学生持续观察、记录的耐心

所需器材:

土豆、小刀、泥土、水、一次性塑料盆或花盆、鹅卵石、玻璃弹珠等

教学设计说明:

第1课时教材安排二个活动:探究土豆发芽的条件和制作土豆“盆景”。我在教学中觉得因为以前有了豆类种子发芽的基础,可能会有部分学生丧失研究的兴趣,所以我就以任务“制作土豆盆景”为驱动,激发学生的探究欲望,在种植活动中既完成了对土豆发芽的的研究,又使学生对植物能美化环境的作用有了进一步的体会和理解。

另外在此单元教学活动前,教师最好能写一张“小便条”(见附录)带给学生家长,取得家长的理解和支持,同时让家长明确此活动的意义、目的、内容和时间安排等,这样做能使学生更好的完成活动,养成良好的持续观察的习惯。

土豆发芽2

教学目标:

1、能通过语言、实物、小报的形式介绍自己的发现。

2、通过活动进一步了解土豆发芽的条件和过程。

3、在活动中培养学生的比较、表达等能力。

4

、通过活动体验种植植物的辛苦进而树立爱护植物的情感。

活动一:展示和交流

活动目标:

1、能通过语言、实物、小报的形式介绍自己的发现。

2、通过活动体验种植植物的辛苦进而树立爱护植物的情感。

所需器材:

活动二:比较土豆与黄豆发芽的异同

活动目标:

1、通过比较土豆和黄豆发芽的异同进一步了解土豆发芽的条件和过程。

2、活动中培养学生的比较、表达等能力。

教学设计说明:

第2课时同样安排二个活动:展示和交流以及比较土豆与黄豆发芽的异同。 在活动一中我设计了评奖这一环节,其目的并不只是评选几个最佳的盆景而已, 而是我希望在评出后的交流中让学生能更全面地总结出土豆发芽的条件,同时也让其他同学体会到得奖同学付出的辛苦。评奖标准的设定也以学生为主,目的是培养学生能以多种角度欣赏、发现植物的美。最后,教师要提醒学生当土豆发芽进行到一定程度时,还是需要把土豆移植到土壤中,而不能因为活动的结束中断对植物的观察和研究。

对于学有余力的学生,我还建议为土豆“照照相”,留录土豆发芽的细节变化,等到此活动结束后,整理汇总研究的资料,进一步体验成功的喜悦,同时留下自己成长的足迹。

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