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苏教版《春联》教案

发布时间:2014-01-14 09:53:30  

《春联》教学设计

教学目标:

1.通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美、对仗美、音律美。

2.通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性。

教学重点难点:

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟,感受春联的特点:内容美、对仗美、音律美。

教学准备:

1.教师准备课件;2.学生收集对联。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1.播放歌曲《新年好》。

师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎样的画面? (过年时欢乐、团圆、幸福的场面)

师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?就让我们一起走进课文,走进——(指题)春联,学习——春联,欣赏——春联。

首先,我们先来读一读课题《春联》(读2遍)

二、初识课文,感知大意

1.自由读课文(出示读书要求:先认真读书后生字,接着将注音标注到课文中,再大声朗读课文,并将课文中由生字组成的词语画出来。)

2.检查,正字音(指名读——齐读2)

张贴 增添 气氛 浏览 欣欣向荣 歌颂 和睦 辞旧岁 揣摩 抑扬顿挫 声律 奥妙 开卷有益

3.再次大声朗读课文,说说你对春联有了哪些了解?

4.小资料:

小结:看来,春联的学问还真不少呀,读读春联也是一种很好的学习呀!

三、学春联,体会内容美

1

1.快速浏览课文,用横线画出课文中的春联,用波浪线画出描写春联内容的语句。

2.交流学习,说说你最喜欢哪幅春联,为什么?

提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。 ①学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)杏花图片 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%D3%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=14964&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46508434425&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1

A.这条春联是描写什么的?

B.指名读,赛读。

C.闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?你能想到那些成语?

D.练习有感情地朗读

②学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)

A.这条春联是描写什么的?

B.用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象?

C.用自豪、高兴的语气来读读。

③“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融。)

A.这条春联是描写什么的?

B.你从中感悟到什么?

C.你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗?齐读。

④“梅开春烂漫,竹报岁平安。”(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃。生活丰富多彩,平安吉祥。)

A.介绍“梅兰竹菊”四君子. http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%B7%C0%BC%D6%F1%BE%D5%CD%BC%C6%AC&in=30126&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=16917991545&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&ist 2

ype=2

B.齐读。

5.课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的??有的??有的??更多的是??)

6.对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的??有的??有的??更多的是??”。

师:谁能来用它说句话?

7.这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书:各种各样),还可以用哪些词来概括?(丰富多彩)

8.师引读这些内容的语句。

9.师:当我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA%CD%BC%C6%AC&in=12033&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=38550390525&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1

10.分角色有感情地朗读第一小节。

师:刚才我们在朗读中,充分感受了春联的内容美(板书:内容美)。

三、加深感悟,体会对仗美和声律美

1.下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来,请你们再读一读,这一次读又有新的要求了,要认真地读读,好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思?(反复思考、琢磨)相信你们一定会有新的发现。

2.想一想,它们有什么共同的特点。朗读二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。

3.学生交流:

▲对仗美(板书:对仗美)

(1)什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!(板书:字数相等 词类相当 )

(2)出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。

(3)刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?

3

(4)朗读课文第二自然段。

(5)小结:春联中的字句对仗工整、精妙,这是一种高水平的技巧。因此作者说:细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。

▲声律美(板书:声律美)

(1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?(板书:抑扬顿挫 和谐动听)

(2)请学生朗读已学过的四副春联。

(3)朗读第三自然段

四、自主选择,丰富阅读,加深体验。

1.整理春联

同学们,在祖国源远流长但文化长河中,还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些,不过有点乱,请你们给整理一下。

聪明的你,能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对,再美美地读一读吗? 出示:

家家致富家家乐,处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活)

田园无限美,山河分外娇(描绘美丽的春光)

万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神)

事业随风长,风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿)

2.比赛读春联:

人们常说“开卷有益”,其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的,你还读过哪些春联呀?比一比,哪些同学读过的春联多,不可以重复哟!

1.联系生活贴春联:

今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联。

生意兴隆通四海,财源茂盛达三江

山青水秀风光好,人寿年丰喜事多

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

创设情景,选择春联: http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BD%DA%B4%BA%C1%AA&in=23942&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=7038931365&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn9&-1 4

4.总结:这节课上我们从春联的内容和特点上,了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识,领略了中国的语言文字的奇妙!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望大家做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!

板书设计

23.春联

内容美 各种各样 丰富多彩

对仗美 字数相等 词类相当

声律美 抑扬顿挫 和谐动听

《春联》公开课教案1

教学目标:

教会学生反复品读语言文字,领略祖国语言的无穷奥妙,激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联,逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程:

(课前播放《拜新年》的乐曲)

一、导入

1、随着一曲热闹的《拜新年》,我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节,无论在农村还是城市,家家户户都要张贴大红(春联)

2、今天,我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)

3、下面,请小朋友拿起书本自由地读读课文,看看你对春联有了哪些新的认识?

二、分析课文第一局部

1、那么,春联都有哪些内容呢?请小朋友自身轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节

3、请你拿起手中的笔,把描写春联内容的语句用“----”画下来,把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流:请学生说一说

5、你对哪一内容的春联最感兴趣?

● 学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”

A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?

B、学生交流

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C、闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?

D、练习有感情地朗读

● 学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”

A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?

B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?

C、用自豪、高兴的语气来读读

6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?

7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自身学习,同桌间也可以开展合作学习。

8、交流

● “勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”(可以联系自身的家庭说)

● “梅开春烂漫,竹报岁平安。”

9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)

10、对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么,这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的饿内容用一个词语来说(板书:各种各样)

12、配合朗读这些内容的语句

13、那么,诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾,想想你有了解了什么?

14、请学生朗读,再来说说

15、有感情地朗读第一小节

三、分析课文第二局部

1、请小朋友自身再仔细读读这几句春联,你看看它们有什么一起的特点吗?请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。

2、学生交流:

● 对仗

A、什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!

B、出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。

C、刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?

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D、朗读课文第三小节

3、老师这儿有一些春联写好后,被一阵风给吹乱了!聪明的小朋友,你能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对吗?

4、出示、学生对春联,请他们说说理由

5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美,读起来抑扬顿挫,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?

6、请学生朗读两条名联。

(风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。

7、教师带过第四小节

四、课外拓展

1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍,说明白,这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思

2、指名学生上讲台,介绍自身搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?

3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点,学到了很多的知识,中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望小朋友做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!

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