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_学弈

发布时间:2014-01-14 10:59:23  

学弈
弈:下棋

【作者介绍】
孟子:名柯,字子舆,鲁国邹邑(今山东邹邑)
人,是鲁国贵族孟孙氏的后代,是孔丘的孙子

子思的再传弟子,战国时期重要的思想家,政
治家,教育家,是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。

3、一人虽听之,一心以为鸿[hó nɡ]鹄[hú ]将至,思援弓缴而射 之,虽与之俱学,弗[fú ]若之矣。
①之: 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄: 天鹅。 ③援: 拉、拉开。 ④弓缴: 弓箭(“缴”本指系在箭上的丝绳,这里指系着丝绳的 箭)。 ⑤射之:指鸿鹄。 ⑥虽与之: 他,指那个专心学习的学生。 ⑦俱: 一起。 ⑧弗: 不。 ⑨若: 如,像。 ⑩之: 他,指专心学习的人。 译文:另一个人虽然也在听弈秋讲,可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来,想取过弓和系有丝绳的箭,把它射下来。这

个人虽然和那个专心致志的人一起学习,然而成绩就不如他了。

2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
让。 ①使: ②诲: 教,教导。

③其: 他们。指学弈的两个人。 ④惟: 只。 ⑤专心致志: 一心一意,集中精神。

译文:让弈秋教两个人下棋,他们中的一个人一
心一意,聚精会神地学习,只要弈秋讲的,他都

专心地听着。

本课的文学题材是文言文。那 么,什么是文言文呢?
文言文是中国古代的一种书面语 言,主要包括以先秦时期的口语 为基础而形成的书面语。文言文 是相对白话文而来的,其特征是 以文字为基础来写作 ,文言文, 也就是用文言写成的文章 。

【字、词义和译文】
1、弈秋,通国之善弈者也。
①弈秋:秋是人名。因为棋下得好,所以叫他弈秋。

②通国: 全国。 ③之: 的。

④善: 善于,擅长。 ⑤弈: ⑥者: 下棋。 的人。

译文:弈秋是全国下棋最好的人。

【原文】
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈, 其一人专心致志,惟弈秋之为听。一人虽听之,

一心以为鸿[hó nɡ]鹄[hú ]将至,思援弓缴而射之,
虽与之俱学,弗[fú ]若之矣。为是其智弗若与? 曰:非然也。



huǐ

weí




zhuó







鸿鹄


缴 佛





学弈 弈秋,通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 /诲 / 二人弈,其一人 / 专心致志,惟 / 弈秋之为

听;一人 / 虽 / 听之,一心以为 / 有鸿鹄 / 将 至,思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱学,
弗智 / 弗若与?曰:非 / 然也。

学弈
弈秋,人名 全国 的 善于擅长 让

下棋

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,
教导

其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,
其中 只听弈秋的教导 虽然 弈秋的 教导

一心 以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射 之。虽与
天鹅 引,拉 带有丝绳 的箭

之俱学, 弗若 之矣。为是其弗若与曰: 非然也。
他,指 前一个人
不如 了

他,指 后一个人



不是这样

学弈
弈秋,是全国最擅长下棋的人。 让弈秋教导两个人学习

下棋,其中的一个人专心致志地学习, 只要弈秋讲的他都
专心听着;另一个人虽然听弈秋 的教导,

但心里却一直以为将会有天鹅飞来,
想着拉弓用系着绳子的箭去射它。

这个人虽然和 那个人一起学习, 但成绩却不如他。
是说他的智力不如那 个人吗? 不是这样的。

学弈
这篇文言文通过写( 弈秋教两个人学下围棋 )
的事。 说明了( 学习必须专心致志,绝不可三心 二意 )的道理。

一.“之”字用作指示代词。如: ①“之二虫又 何知?”“之”表示“这”,意为“这两条 鱼又怎么知道?” ②“是吾师也,若之何毁 之?”“之”表示“这样”,意为“(他) 是我的老师,像这样(我)又怎么(可以) 诋毁他呢? ③“请京,使居之。”“之”代 指处所,表示“那里”。 ④“见其发矢十中 八九,但微颔之。”“之”,此,指陈尧咨 射箭十中八九这一情况。

2.“之”用作第三人称代词。这种情况出 现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表 示“他”、“她”、“它”。如: ① “子曰:‘默而识之,学而不厌,诲人不 倦,何有于我哉?’”“之”代指“它”, “默而识之”,意即默默地在心里记住它。 ②“桓侯故使人问之”,“之”指代他 (扁鹊),意即“桓侯特意派人去问他 (扁鹊)”。 ③ “行欲至宛市,定伯便 担鬼著肩上,急执之。”“之”指代它 (鬼),“急执之”意即赶忙把它(鬼)

3.“之”字用作动词,意为“往, 到……去”。如: ①“吾欲之南海, 何如?”“之”意为“到……去”, 句子的意 思是:“我准备到南海去, 怎么样?”

②“行不知所之。”“之”意为 “到…… 去”。

? 4.“之”字用作助词,这种情况比较常见, 但笔者以为也最复杂,可以分为下面三种: ?“之”用作结构助词,相当于“的”, 如: ①“圣人之道,卒于鲁也传之。”意 即“孔子的学问,最终是靠不怎么聪明的 曾参传下来的”。 ②“志士不饮盗泉之水, 廉者不受嗟来之食”,两个“之”均是 “的”的意思,意即“有志气的人不喝盗 泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”。

? ?“之”字用于主语和谓语之间,取消句 子的独立性。如; ①“桓侯曰:‘医之好 治不病以为功。’”“之”在这里没有实 在意义,用于取消句子的独立性。 ②“西 蜀之去南海,不知几

千里也。”同样, “之”在这里也没有实在意义。 值得注 意的是,这一种用法容易和“之”字用作 “的”的时候混淆,应注意区分,以免弄 错

? ?“之”字在句子中只起调节音节的作用, 也无实义。如: ①“久之,目似瞑,意暇 甚。”“久之”,很久,“之”,调节音 节,没有实在意义 。 ②“填然鼓之。”在 这里,“之”也是单纯调节音节,没有实 义。 基本上来说,在文言文中“之”的常 见的用法就是上面几种,只要掌握其规律, 摸准“之”的用法和意义也是不困难的。

2、说说“之”和“其”各指的是什么
通国之善弈者也( 的 )



思援弓缴而射之(

天鹅 )

虽与之俱学( 他,指那个专心学习的人 )

其一人专心致志( 他们,指学弈的两个人




为是其智弗若与( 这个人,指不专心学习的人 )

为什么两个人都在学习,第一个人 学得好,第二个人为什么学不好呢?

答:前一个人专心致至地学习,后一个人 却是一心二用地学习,这样的结果是不一 样的。

联系生活实际,你从文中学到了什么?


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